新课改下提高学生政治科学习效率的策略

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1、新课改下提高学生政治科学习效率的策暁新课改之风吹到湖南已经七年了，其要求越來越高，高考试题也是越变越新，越变越灵活实用，教与学都被赋予更高、更新的内涵。新课程山重知识传授向学会学习、注重培养价值观发展；山接受式学习向主动获取、交流合作过渡，注意培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。因此，政治教师应该明确方向，与时俱进，大胆创新，转变观念，改革教学模式，加强学法指导，从而提高学牛的学习能力和学习效率。一、认真研究高考大纲，明确学习方向，做到有的放矢高考大纲是高考的“指挥棒”，具有很大的实际操作价值。教

2、师在整个高中阶段教学过程中必须以高考大纲为主线，努力做到“依纲备考，依纲定教，依纲定学”，避免盲从和经验论，形成高质、高效的教学模式。耍根据高考人纲对所用教辅资料进行大胆的取舍，选用那些能体现考纲核心思想和内容的题目,这样既可以保证学生有针对性强的训练题,还能减轻学生不必要的负担，把精力和时间用在刀刃上。否则，盲目备课，随意拼凑题FI,久而久之会失去教学的方向。二、转变教学观念，改进教学方法，激发学生学习兴趣在课堂教学中，教师必须转变陈旧的教学观念，始终把增强课堂吸引力、调动学生学习积极性放在十分突出的位

3、置上。教师应该坚持以学生为中心，贯彻自主、合作和探究学习的理念，在继承传统优秀教学方法的基础上不断创新，变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多样性。既耍深入浅出地合理组织教学过程，乂要运用现代先进的教学手段巧妙创设问题情境，激发学生的学习兴趣，拨动学生求知的心弦，点燃学生思维的火花，引发学生探索问题的热情，使学生在积极主动的思考屮完成学习和创新过程。三、要精讲、精练，加强学法指导精讲是教师高效完成教学任务的重要手段。精讲包括“四讲”：一讲重点，重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲或不讲；二讲难点，

4、难点指教材屮学牛难以理解或超过他们知识水平的内容；三讲思考问题和解决问题的方法和过程；四讲学习方法和学习习惯，良好的学习方法和学习习惯是成功的关键。总Z,精讲是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点作精辟的讲解，使学生能从纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，从而提高学生学习效率。“精讲”该怎么讲呢？教师可以采用“设疑提问”和“启发诱导”的方式，培养学生思考、分析问题的能力，做到“成在舌耕，功在思考”，不仅给学生“奉送真理”，而且让学生发现真理。学生精练是教学不可分割的有机组成部分。精

5、练要求教师在备课中要准确把握教学内容的重点、难点，针对学生的实际水平，用心设计最具有典型意义的练习，力求让学生对所讲知识能做到及时掌握。特别是讲完一道题，要对题目变形，增减已知条件，改变设问角度，多问儿个为什么，归纳题目类型。这样就能将学生的思维引向更深的层次，起到一题多练、一题多得、举一反三、触类旁通的作用，正所谓“教师游题海，学生驾轻舟”。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师还要对学生加强解题方法的指导，特别是政治主观题的解题方法指导。在主观性试题的解题过程中要指导学生做到“三部曲”：一“审”、二

6、“组”、三“检”。1•审：审题是解题关键。审题包括审设问（弄清主体和客体、答题范围、答题要求、问题的指向），审材料（弄清材料的每层意思和整个材料的中心意思，这就要求学生会抓材料的关键词、关键句），审分数（通过审分数，大致推导答案有几个要点）。2•组：要紧扣题目的材料，运用相应的教材术语和时政术语组织答案要点。在答案组织中要求注意“五个化”。要点化：每个要点自成一点，自成一理。表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语。逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系。完整化：各要点要实现原理+

7、方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一（提高分是指通过联系党和国家的方针政策或最新时政，进行创造性答题而争取加分）。整洁化：书写工整简洁，以得到阅卷老师的同情心和印象分。3•检：最后学生要检查自己的答案中要点语句是否通顺，层次是否清晰，是否有错别字等。总之，无论政治内容如何枯燥，高考题目怎么灵活，只要教师不断学习，提高素养，引导正确，方法冇效，学生就能在教师的指导下夯实基础知识，提高解题能力，从而提高学习效率。（责任编辑袁妮）