新课程背景下高中政治教学的现状及对策

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1、新课程背景下高中政治教学的现状及对策摘要:新课程改革的基本理念是“以人为本”,它一改传统教学模式中“以师为本”的教学理念。然而在新课程具体实施的教学过程中，教师主宰课堂的教学现状仍旧没有得到彻底根除，一些教师的陈旧观念依旧严重阻碍新课程在高中政治课堂的实施。因此,教师在教学中一定要注重反思，按照新课程的标准，科学合理地引导学生学习。关键词：教学反思;科学合理;引导学习一、新课程背景下高中政治教学的现状随着高中政治新课程改革的不断深入和发展，教师在教学过程中始终以新课程的标准完成教学工作，在努力开展活

2、动的过程中，虽然也取得了一些成效，但同时也暴露出不少问题。主要表现在以下几个方面:1.学生对于高中政治课的学习兴致不高一方面由于高中政治课相比较于语、数、外来说,高考分值比重小，另一方面由于政治科目相比较于其他科目知识来说单调枯燥，因此学生对于政治课程的学习积极性都不高。学生学习也是停留在教师讲，学生被动听，死记硬背的状态上，学习过程缺乏主动性和参与性。2.学生自身认识和分析的能力具有片面性高中阶段的学生正处于人生的生理发展阶段，在各方面的认识上都存在一定的局限性。一方面表现在学生认为政治是副科，不

3、够重视。另一方面表现在学生对待学习内容和问题分析上的片面性。例如，价格变动的影响因素上，大多数的高中学生都从商品的价值变动和供求关系两方面进行思考，认为是价值决定价格，供求影响价格，却往往会忽略一些类似通胀率之类的小因素。二、提高高中政治课堂教学有效性的策略提高课堂教学效率是每一位教育工作者的共同愿望，学生也希望通过学习得到自身知识增长和能力的提升。然而，在新课程标准的要求下，如何针对高中生的实际情况，提高政治课堂的教学效率。笔者认为可从以下方面思考：1.注重教学反思学生为什么对政治课的学习不感兴趣

4、，积极性不高呢？教师除了精心设计教学，做好日常的教学工作外，还要注重教学反思。通过对教学过程中课堂的整体氛围，学生学习氛围的了解，反思该如何活跃课堂氛围;通过对课堂提问学生的回答情况以及课下练习学生的完成情况，反思如何有效提高学生的课堂学习兴趣和积极性;通过阶段测试成绩和学生的作业完成情况，衡量这一阶段的教学效果，反思该如何发挥教师的引导作用，提高教学效率等。教学过程中，教师只有善于反思，才能在教学中及时发现问题，改进方法，解决问题。2.按照新课程标准的要求，科学合理地引导学生学习由于学生自身认识和

5、分析能力上的片面性，更需要教师在教学中给予学生合理、科学的指导。一方面，教师要加强教学方法的研究，充分联系学生的生活实际，让学生认识到学习政治课程的重要性，从而摆正学习态度，不再单纯为了应付考试而学习;另一方面,教师要加强对学生的引导工作。科学、合理地引导学生进行思考是一件非常困难的事情，因为在这个过程中，教师不仅需要给学生提供思维载体，而且还需要与大部分学生的思维方向保持一致。因此，大部分教师都困惑于如何引导而干脆放弃引导，直接说出答案。这样的教学方式，解决的只是一个问题，却没能让学生掌握全面认识

6、和分析问题的能力。教师在教学中不仅要深入研究教材，精心设计教学，灵活实施教学，及时反思教学，而且还要有持之以恒的精神，坚持引导，让学生慢慢学会思考，学会多方面、多角度地分析和解决问题。参考文献：⑴周继武.新课改下高中政治教学的现状与反思[J].中学政治教学参考，2007.[2]李方正.论新课程改革下的高中政治教学[J]•科技创新导报，2009(28).编辑孙玲娟