新课程背景下体育有效教学实施策略

《新课程背景下体育有效教学实施策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程背景下体育有效教学实施策略新课程背景下对教师实现教学目标或教学意图而采用的一系列教学方法提出更高的要求，只有这样，才能提高课堂效率。具体地说，在体育教学活动的进程中，无论是在准备阶段，还是在实施阶段，都需要教师以全新的理念和教学方式调动学生学习的积极性，引起学生学习的兴趣，这样才能打造新课程背景下的高效课堂。一、课前：巧设计，细准备的策略体育教学设计是体育教师为了高效地完成教学目标而在课前对其教学过程进行精心的设计、筹划和安排。科学合理的教学设计必须以学生为中心，根据学生的特点把体育课程目标具体细化到教学过程中，实现学生的全面发展。我们在体育教学设计前，必须做好两方面的准备。

2、首先，要对学生的爱好特长、已经掌握的知识技能、身心发展状况从宏观和微观方面做细致地了解。其次，老师在上课之前，必须从各个方面充分预设到课堂教学过程中有可能出现的各种教育突发事件，并且要预设如何根据学生的认知和身心发展应对各种突发事件。教师只有在课前对这两方面有充分地了解，才能对教学内容进行合理有效地设计、编排，才能创设符合学生身心特点的教学环境，才能设计学生喜闻乐见的各种体育活动，激发他们学习的兴趣，才能在教学过程中灵活地处理可能出现的比较棘手的教学问题，才能实现师生和谐相处的高效课堂。成功属于有准备的人，一个成功的体育教师从来不打无准备之仗，而是会花大量的时间去进行教学准备，只有

3、这样，教师上课的时候才能做到胸中有千壑。二、课中：创情境，激兴趣的策略兴趣是最好的老师，学生只有对所学的内容产生兴趣，才会有强烈的求知欲望，才能实现课堂的高效。如何创设情境，激发学生的兴趣呢？新课程背景下教师可以从以下几个方面入手。首先，要根据教学内容和学生的情感发展创设一个好的体育教学环境。好的教学环境才能激起学生的练习兴趣。要做到，老师与学生一起学习，是平等的师生关系，尊重学生的主体地位，学生之间与老师之间有良好的沟通，老师设置合理的教学情境，让学生在情境中的学习，安排合理的教学内容，采取有效的教学方法。其次，学生能学会自主锻炼。我们要注重学生的学习方式，学会锻炼方法，能在老师

4、的指导下用科学的方法进行练习，练习有一定的目标，有一定的计划。他们要学会合作学习，当他们遇到困难时通过合作完成任务，另外，做一个善于帮助别人，善于承担责任的好学生，在教学中，注重对学生的品德教育，让他们学会帮助别人，学会体验运动的乐趣，并能在活动中学会与别人交流，形成一个乐于助人而又顽强的好学生。第三，教师在教学中要有高度的热情。只有这样，才能以老师的热情激发学生学习的热情。体育教学中，体育教师可以用充满热情的语言、炯炯有神的热切目光和惟妙惟肖的肢体语言来感染和带动学生，师生一起投入学习，实现课堂的高效。富有热情的体育教师，会去爱自己所教的学科，会想办法去探索、研究、发展自己所爱的

5、学科以及研究自己的学生；会不断地学习、扩展知识视野深化对学科的掌握，会去积极探索体育教学方法的改革，为体育有效教学奠定扎实的基础。三、课后：多元化，多样性的评价策略新课程不仅引领着我们教育改革的方向，而且非常重视教学过程中对学生的评价，重视知识的形成过程，评价的方式也更多地注重多元化，多样性，可称得上“立意高远，志在树人”。新的课程标准要求教师在评价时不仅关注学生体能的增强、知识与技能的掌握，还要关注学生的身心发展、情感发展。所以，教师不仅在课堂上采用激励性的评价语言，让学生感受到学习的乐趣，体验到成功的快乐。在课后的体育成绩评定时还要充分考虑到学生的实际情况，以及在课堂教学过程中

6、表现出的非智力因素，这样，才能对学生有比较全面的评价。新的课程标准要求在对学生体育学习成绩进行评价时，既要有教师对学生的评价，还要有学生对自己学习情况的评价，以及学生之间的评价等，不仅有测试性评价，还要有课堂观察评价、实际技能评价。必要的时候，我们也可以充分利用家庭教育的资源，根据学生在家庭中的体育活动来进行评价，要充分做到评价的多元化和多样性。因此，要充分发挥学生个人和团体以及家庭在评价过程中的作用，实现评价主体的多元化，多样性。总之，新课程背景下体育有效教学策略的实施，不仅要关注学生的发展，关注学生的学习态度、学习方法，关注学生的个体差异，关注学生的身心全面发展，还要求老师在课

7、前做好充分准备，进行巧妙的课堂设计，多元化的评价学生,这样才能提高课堂效率。