新课程背景下化学课堂实施有效教学策略探究

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1、新课程背景下化学课堂实施有效教学策略探究摘要：新课程模式对髙中化学教学提出了新的要求，如何去适应，如何使化学教学更有效，是值得所有高中教师都思考的问题。本文首先就针对有效教学提出存在的问题、应对的策略进行阐述。关键词：新课程；有效教学；策略在最近几年的教学中我越来越感觉到一个问题：自己对教学内容越来越熟练，但流畅的教学却逐渐拉开了我与学生的距离。自己讲得行云流水，学生掌握得大相径庭！究其原因，传统的化学课堂大多以教师为主导，忽视了学生的主体地位。传统教学方式有利于教师较为系统地传授知识、层层递进，有利于教师顺

2、利地组织完成课堂教学却忽视了学生的主体地位，课堂教学的效率很低，不利于发挥学生学习的主观能动性、自主学习能力和创新思维能力得不到提高。学生对所学知识的掌握往往还停留在机械积累的层面。灵活处理问题和独立思考问题的能力得不到训练。如何构建高效的课堂教学是我们值得深思的问题。1•理解课堂教学的有效性。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果，是以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。其要求教师掌握新的教学理念，有效的教学策略向课堂40分钟要质量、要

3、效益。要组织学生主动的建构化学知识，引导学生逐步掌握化学研究的方法，激发学生的研究兴趣，通过各种活动设计锻炼学生自主学习、创新的能力，逐步培养学生终身学习化学的能力和兴趣。2•教师的观念必须转变。现在存在的比较普遍的问题是好多老师认为放开传统的教学模式感觉时间不够，教学进度会受影响，反而会影响学生对基础知识的掌握，其实大可不必担心。魏书生教授的教学模式就是一个鲜活的、成功的例子。我们可以大胆放手，让学生自主学习。对每个学生根据其知识结构和能力设计不同的学习任务，让每个学生都有事干，都有成就感，充分调动其学习主

4、动性和各自的创造性以及自身的能力。甚至对基础很差的学生布置一些简单的任务，比方说：这周积累必修1牵扯到的化学方程式。3•优化教师的教学行为。优化的前提是教师必须对所教内容熟练掌握，在此基础上灵活教法，调动学生的积极性。教育家苏霍姆林斯基说：“不要把掌握知识的过程让孩子感到厌烦，不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态，而是使他们的整个身心都充满欢乐。”要使学生感到学习的乐趣，化学学习兴趣的激发和培养就尤为重要。我在盐类的水解的教学中，设计了常见的几种盐，配备了酸碱指示剂和PH试纸，让学生自主发现问题，激发

5、其探究的欲望，从而紧紧抓住学生探究问题的脑神经，为研究理论问题铺平了道路。4•教师必须提高教学技巧、技能。实施教学任务以前教师要把知识内容和知识目标烂熟在心里。设计合理的教学活动充分调动学生的积极性。教学娴熟的教学技艺，丰富的学科知识俨然会成为学生相信你、追随你的前提。幽默的语言、合理的肢体语言都能吸引学生的注意力，避免知识的枯燥性。5.构建自主、合作、探究的学习方式，激发学生主动参与学习全过程.新课程理念告诉我们，教学过程的主体是学生，一定要用心设计教学过程和方法，切记满堂灌。一节课顺利组织学生解决几个问题

6、就行，重点要放在学生对你的问题是否感兴趣和学生自主解决问题的能力。课堂教学中设计的内容必须接近学生的实际而且要兼顾不同层次的学生。这就意味着学生的学习是在教师引导下，学生在交往活动中进行主动探索和自主建构的过程。因此，我们在设计教学活动时要构建自主、合作、探究的学习方式，激发学生主动参与学习的全过程。认真组织学生完成自主探究活动，延时学生的判断，及时给予评价。魏书生教授的做法就很大胆也很成功，他甚至放弃了教材，教无定法，但他把学习任务交给学生的做法很很受感动，切实做到了以学生为主体的观念转变。但他对知识内容的

7、总结和对每个学生的学习要求是达到了专家级的水平，不是简单意义上的放手不管。6.重视归纳检测的反思性学习。学生对知识的掌握深浅不一，老师不能按照自我感觉去判断学生对知识的掌握情况。学生对内容掌握的程度，教师常通过试题检测的手段进行了解。高中化学教学中实施不定期的归纳和检测也是达到有效教学的一个重要环节。因为化学学科相比其它理科而言，知识点较多、零散性较强，学生不易将所学内容记得扎实，因此学完每章或几章后，教师应该进行针对性检测。只有通过检测，才能让学生对知识进行再次反思和更深层次的掌握。在学生反思的同时，教师也

8、应该进行反思。把每节课中存在的问题罗列出来，及时思考解决存在问题的办法，在每次反思中提高自己，积累处理问题的经验。教育家叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师；如果一个教师写三年教学反思，则可能成为名师。”可见，教学反思对教学活动的成功是多么重要！课堂教学的实效性是每个教师所追求的共同目标，具体的课堂形式因人而异，但教学模式的观念必须更新。学会角色的转变，设计高效的课堂。要切实保证学生自主学