新课标高中英语词汇教学探析

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1、新课标高中英语词汇教学探析摘要：词汇是语言的基本单位，是语言学习的基础。忽视词汇的学习，英语学习便会成为无源之水、无本之木。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分，本文作者依据英语词汇习得理论，结合自身教学实践探讨高中词汇教学的方法和心得，以提高词汇教学和词汇学习的效率。关键词：新课标；高中英语；词汇教学作为一名英语教师，应该端正学生学习词汇的态度，在教学中必须通过对影响学生学习词汇的各种心理因素的了解，掌握学生心理活动的规律，解除学生的心理负担，从智力和非智力两方面最大限度地提高学生学习词汇的积极性。—、培养学习兴趣，激发学习动机(1)激发学生的求知欲。我们都知道

2、强烈的求知欲望会带来浓厚的学习兴趣，而求知欲的产生需要新奇的刺激。教师要善于表现掌握大量词汇所带来的阅读能力和听说能力，同时展示词汇缺乏所形成的反差，从而引发学生对熟练掌握词汇的向往，激发起其对词汇学习的浓厚兴趣。(2)教师要帮助学生充分认识他们自己学习语言、学习词汇的潜力。提高学习的信心，对词汇学习不感兴趣的学生，往往怀疑自己的记忆能力，总以为自己不善于背记，甚至把自己归为不适合语言学习的类型。教师应在教学中给予这类学生积极的鼓励，肯定他们的每一点进步，让他们在进步中看到自己的潜力，重新树立学习的信心。(1)在课堂词汇教学中开展一些活动，利用具体情景掌握单词的读

3、音和语义。在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。同时，还要争取使每个学生都有开口的机会。这样既活跃了课堂气氛，又有效地调动了学生学习的积极性；既培养了他们学习英语的兴趣，又提高了课堂效率。二、强化语音教学，为词汇教学打好基础语音教学虽然重点是语音，但不能就音论音，而应把单音放在词和句中，反复练习，不断纠正。同时，要充分利用现代教学设备，以电视、录像、录音、幻灯等多种形式，给学生提供更多模仿、练习发音的机会，以达到最终准确发音的目的。要使学生养成良好的发音习惯，读音规则也是语音教学不

4、可忽视的重要方面。我认为，一是要抓好拼读训练，尽量把拼写和读音联系起来，培养学生按发音规则拼读和记忆词的能力和习惯。每次课内抽出几分钟时间，根据读音规则快速拼读所学的单词，反复训练，不断循环。二是抓住听写训练，在教学中根据教学内容，坚持常规性听写几个单词、几个词组、几个短语，积少成多，不断积累。另外，把听写有计划地用于测验，认真把关，严格要求克服只读不写的倾向。三、注重构词规律教学每种语言都有其自身的构词规律，掌握这些规律便于记忆。英语单词是由词素（词根、词缀）构成的，词义是由词素构成的。单词的核心是词根，单词的附件是词缀。词根在单词中起着重要的作用，一个词根领导

5、、统辖着一群单词。在这一群单词中，每一个单词的基本含义都以这个词根的意义为基础，一个词根的意义决定了一群单词的意义。当然,不是所有的单词都是由词根+词缀意义构成的，还有其它的构词法，比如复合法等。教师还可根据教学实际注意总结读音规律，教会学生依据开音节、闭音节、T音节以及字母组合来学习单词，这也是学习单词的有效方法之一。注重词汇意义的教学英语词汇十分丰富，一词多义情况较多。要使学生掌握词的实际意义，准确无误地运用所学的每个单词、词组，注重词汇意义的教学就显得尤为重要。英语的词义有语法意义和词汇意义两大类。表示语法概念的意义，叫做语法意义；词汇意义是指词所表现的内容

6、。例如，尽管come,comes,came,coming的语法意义各不相同，它们的词汇意义却是共同的。因此，词汇教学不能仅仅局限于让学生知道词的基本含义，更重要的是让他们懂得如何正确使用。另外，英语词汇一样也有反义词。由于反义词在英语词汇中占有较大的比重，要扩大学生的词汇量，注重反义词的教学也是必要的。由于反义词的构成情况较为复杂，在进行反义词的教学中，应注意下列几个方面的问题：（1）英语词汇十分丰富，一个词往往有许多反义词，但是一个词的反义词并不能跟这个词所有的同义词构成反义词。因为每个词的语义场范围和深度不相同，就不能算真正的反义词。例如，hot（热）的反义词

7、只能是cold（冷），而不能是cool（凉爽），cool的反义词是warm（暖和（2）由于一词多义现象的存在，一个词在不同的词义上可能有不同的反义词。hard（硬的）和soft（软的）是对反义词，hard（艰难的）和easy（容易的）也是一对反义词。（3）在有些情况下，我们可以找到一对反义词的中项。例如Jarge（大的刑smal（小的）可以有它们的中项medium（中等的），right（右面的）和left（左面的）可以有它的中项middle（中间的）b五、听说读写，整体教学词汇教学是个整体的教学过程，听、说、读、写要多管齐下。同时从词汇的音形义等多角度去教学，才

8、是高效率的