我国高等学校科技成果的转化问题探析

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1、我国高等学校科技成果的转化问题探析关键词：高等洋校科技成果成果转化摘要：分析了鬲校科技成果转化工作的现状及制约鬲校成果转化的因素，从认识观念、体制机制、科技管理、资金投入等几方面入手来提升高校科技成果转化率。高校是我国科技人才聚集的场所，是科研成果研发的主体，是科研成果创新和转化的基地。虽然高等学校的科技成果丰厚，科研实力雄厚，但由于种种原因，我国高校科技成果的转化率较发达国家相比却比较低。因此，如何提髙高校科技成果的转化率，推进高校科技成果转化的工作，不仅是当今社会发展的垂要课题和热点问题，也是知识

2、经济时代刻不容缓的工作。1我国高校科技成杲转化的现状分析高校是我国科教兴国的强大生力军。科研实力强，学科门类齐全，科研成果丰硕。根据冇关部门的统计数据显示高校在科技创新、成果转化和产业化方面承担了国家、地方和企业大量的研究和开发任务。高校科技产业更被视为中国科技产业的“富矿带”。但高校科技成果束之高阁的现象仍然存在。有关资料显示，每年经过中央和省级政府部门鉴定的科技成果人约10000项，估计30%经过努力可以实现产业化，但实际转化率只有10%到8%,这与美国、口木等发达国家科技成果转化率达到70%左右

3、的水平相比有相当大的差距［1］。我国的高科院校，其科技成果管理工作屮有一种难以理解的现象就是，高校拥冇的较强科研实力与其成果转化率较低的现状Z间形成的巨大差距。2哪些因索制约着我国高校的科技成果转化工作高校科技成果脱离市场的需求。长期以來，有些教师、科研人员单纯注重追求学术水平，却忽视了成果的实用意义。存在着较重的重理论、轻实践的现象。轻视市场需求、忽视经济效益。科学技术是第一生产力。在高校科技人员看来，项目完成的标志就是通过成果的鉴定，这就意味着成果已经取得。至于科技成果转化或产业化问题很少有教师会

4、去考虑。他们的成果更多地被应用于屮报课题、发表、屮报奖励、评定职称等事情。并没有充分意识到科技成杲产业重要价值。另外，在我国科技成果转化率的高低并没冇列入冇效的科研考核管理体系，因此，就不能形成冇效的针对教师和科研人员激励机制。轻科技开发、成果转化和推广，重、专著、鉴定成果和评奖的现象在我国高校比较普遍地存在着。这就造成一方面高校的科技成果“养在闺中”，另一方面各个市场却为找不到合适的科技成果而发愁。长期以來，高校的科技项目重理论却忽视市场导向，大量科技成果在研发Z前就没有相应的适用推广対象，更不会谈

5、形成产业化的条件。我国高校的科技管理体制改革滞后于经济与社会发展盂要。首先，目前我国高校的科研管理体制，仍然在沿用计划经济时期的先计划立项再到政府财政拨款最后高校屮请研究的基本模式。其次,高校的科研管理部门通常比较缺乏和科技信息咨询机构的交流，没冇了沟通、分析、加工和修改的过程就会导致高校的科研管理部门与企业的科技成果供求信息之间的交流不畅，一方面高校科研人员不了解市场需求，另一方面企业急需的科技成果又无人研制开发。再次，我国并没有真止地建立起创新的管理体系。山于我国高校和企业缺少一种共同的利益机制，

6、这种机制源于因技术进步而产牛的共同利益。一方面，缺少这种上共同利益的驱动，另一方面我国高校的科研管理体制又使得我国高校的的整体科技实力难以提高，因此，资源没冇得到合理的配置和冇效的利用，科研成果并没有转化为现实的4：产力。四是轻视科技成果的二次开发和中试阶段工作，只专注于成果的学术水平,这是传统的科研体制存在的孵端。致使人量科技成果游离于企业外，力量分散。我国高校的科技成果存在着先天不足的现象。产牛这一现彖的原因主要有两个。一个是高校科研项HIM身存在着一些缺陷。比如说，大量的纵向课题是以基础研究为主

7、的，更多的偏重于鬲技术研究，强调的是方案的理论分析与评价。项目自身主要考察的是技术的可行性而不是技术的论证。许多课题在立项之初，结题的要求就只是出成果和而不是出技术产品。在广人教师看来，研究成果能否符合市场需求，能否被市场认可，企业是否会开发利用，这些并不重要。另外，高校的横向课题虽然具市场应用前景，与生产结介最为紧密，但横向课题的针对性太强，成果应用而过窄，只是应用于委托单位，因此，除委托单位使用外，就难以推广和再次转化。而自选课题往往难以形成规模，冇些虽具冇较鬲的实用性，但冇些因为缺乏资金，冇些因

8、为研究方案不够完善，致使他们也很难进行中试应用研究和转化。高校忽视科技成果转化的人才队伍建设。我国高校的科研成果转化为现实的生产力，不仅需要创新型的研究人才，更需耍复合型人才，他们不仅要懂专业、善经营，更重要的是要懂得対科研成果进行推广，也就是要懂得市场的需求。企业是市场的主体，他们所看重的则是市场的前景以及科研成果本身能给企业帯來多大的利润。所以，怎样深入浅出地阐明技术的创新性、先进性和nJ行性对于高校的成果的成果转化工作就显得尤为垂要。1=1前，大部