文言文阅读指导：筛选文中的信息与分析综合

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1、文言文阅读指导：筛选文中的信息与分析综合文言文阅读指导：筛选文中的信息与分析综合【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点分布分析综合能力层级：C级（分析、综合）“分析综合”指分解剖析和归纳整理。分析就是把整体分解为部分，并11对这些部分作独立的研究；综合就是把部分结合成整体，再现事物各部分多种多样的、丰富的内在联系。分析是细节性的、局部性的研究，只针对某一点进行独立研究；综合是整体性的、全局性的研究，既耍忠于原文又耍超越原文，进行通盘思考。分析综合不是互相孤立、可以截然分开的，分析以对事物的整体认识为而提，综合是在分析的基础上形成的对事物的全面、深刻的认识。一般思维是先综合后分析再综合。⑴筛选文

2、中的信息⑵归纳内容要点，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的观点态度【考点透析】“筛选文中的信息”，就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上，根据要求准确把握文屮所写的人、吋、地、言、事、理、情等信息，筛选出来对选项的表述加以正误的判断。“归纳内容耍点，概括屮心思想”，指对文屮信息进行捉炼和综合，对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理，要求考生某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。这种考查经常采用多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。“分析概括作者在文中的观点态度”，指要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，注意是指所读文

3、章作者自己的看法，而不是单纯分析所述事件或所说道理木身的具体内容。文章屮，作者的观点、看法、态度有时表现得直露而显明，有时却表现得含蓄而曲折，因而这类题的难度也往往较大。它耍求考生从阅读材料屮筛选出作者自己的看法，并进而进行较为准确的分析或概括。综合分析是在理解文意的基础上#from本文来自学优高考网，全国最大的高考资源网end#筛选并提取信息，对所叙述事件或道理进行综合的判断推理，要求能说出某个论点的论据、某个人物的个性特点和思想、某个事件的起因、发展、结果，对阅读材料的内容或作者的观点态度和写作特点进行评论。以2004年全国卷为例：孟尝字伯周，会稽上虞人也。少修操行，仕郡为户曹史。上

4、虞冇寡妇至孝，养姑。姑年老寿终，夫娣先怀嫌忌，乃诬厌苦供养，加鸩其母，列讼县庭。郡不加寻察，遂结竟其罪。尝先知枉状，备言之于太守，大守不为理。尝哀泣外门，因谢病去，妇竟冤死。自是郡屮连旱二年，祷请无所获。后大守殷丹到官，访问英故，尝诣府具陈寡妇冤诬Z事。因曰：“昔东海孝妇，感天致旱，于公一言，甘泽时降。宜戮讼者，以谢冤魂，庶幽枉获申，时雨可期。”丹从之，即刑讼女而祭妇墓，天应曲①雨，谷稼以登。尝后策孝廉，举茂才，拜徐令。州郡表其能,迁合浦大守。郡不产谷实，而海出珠宝，与交陆比境，常通商贩，贸汆粮食。先时宰守并多贪秽，诡人采求，不知纪极，珠遂渐徙于交卩止郡界。于是行旅不金，人物无资，贫者饿

5、死于道。尝到官，革易前敝，求民病利。曾未逾岁，去珠复还,百姓皆反其业，商货流通，称为神明。以病自上，被征当还，吏民攀车请之。尝既不得进，乃载乡民船枚遁去。隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。桓常时，尚书同郡杨乔上书荐曰：“尝安仁弘义，耽乐道德，清行岀俗，能干绝群。前更守宰，移风改政，去珠复述，饥民蒙活。且南海多珍，财产易积，掌握Z内，价盈兼金，而尝单身谢病，躬耕垄次，匿景藏采，不扬华藻。臣不敢苟私乡曲，窃感禽息②，亡身进贤。”尝竟不见用，年七十，卒于家。（节选自《后汉书•孟尝传》）［注］①潮南：及时降雨。②禽息：春秋时秦国大夫，因向秦穆公推荐百里奚未被接受，口杀而死。参考

6、文献1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》（中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室）2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社党建读物出版社）3、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）4、《群众路线教育时间活动党员干部读本》（国家行政学院出版社）5、《朱鎔基上海讲话实录》（人民出版社）