探究课堂管理中和谐师生关系的构建

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1、探究课堂管理中和谐师生关系的构建探究课堂管理中和谐师生关系的构建摘要：构建和谐的师生关系是一项长期的研究课题。课堂上构建和谐的师生关系应该从教师做起。和谐的师生关系的构建更多的有赖于教师自身素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。本文就简要分析了制约师生关系的因索以及课堂管理屮构建和谐师生关系的方法。关键词：课堂管理；和谐师生；构建一、和谐的师生关系的内涵所谓和谐的师生关系是教师在教学过程中，为完成共同的教学0标进行交互活动而产生的平等的、民主的关系，并在教学活动中不断发展、变化着，它对教学目标的完成关系极大。1・和谐的师生

2、关系是课堂上教师把学生看成是真正意义上的“人”,师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。2•和谐的师生关系，应该体现为课堂上学生在与教师的相互尊重、合作、信任中，全面发展自己，获得成就感和生命的价值，通过这种人际关系的积极实践，使学生自由个性和健康人格得到逐步的确立。3.和谐的师生关系应当通过课堂教学活动,让每一个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦、精神的自主、人格的独立。二、新型师生关系构建的制约因素2.1在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“成绩”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师承受着巨大的心理压力。2.2网络媒

3、体大众化，学生上网获取信息其至比老师多，教师在课堂上传递的信息量不能满足学生的心理需求，从而对教师的“知识”满意度降低。2.3以考试分数为唯一的评价方式仍根深蒂固，而学生的特长、个性被严重埋没或被严重忽视，成绩差的学生长期得不到老师肯定，师生关系疏远。三、课堂管理中和谐师生关系的构建愉悦的课堂生活离不开和谐的师生关系，师生关系影响着课堂发展和生长的人际关系,而这种人际关系在课堂管理中起着润物细无声的作用。在课堂管理中应构建的和谐的师生关系包括以下儿方面。3.1满足学生的基本需求植物需要土壤、水和阳光才能生长，对于人來说，同样有生长的需求，理解和满足学生的基本要求，

4、促进学生的健康发展是教育的基本出发点。当代心理学和教育学对学生的(包括人的)需要进行了解释与分析。马斯洛的需要层次理论提出了人的需要由生理需要、安全需要、归属与爱的需要、口我尊重的需要和口我实现的需要构成。库柏史密斯(Coopersmith,S.)认为，学生要保持高度自尊，就必须体验到器重感、胜任感和权力感，其中器重感是个人从真诚的相互关心的双向关系中获得的一种受到重视的感觉，胜任感是个人觉得口己完成某种社会任务或比同龄人做得更出色的感觉，权力感是自己控制环境的能力感觉。现代教学理论认为，课堂作为学生生活的场所，学生不仅要在其中学习，而且需要在课堂上生动活泼地发展

5、；学生不仅需要掌握知识，而且需要获得精神上的满足。教师要满足学生的所有需求是不可能的，只能从学生的基本需求出发。2.2吸引学生参与课堂管理新的课堂管理理念鼓励学生作为课堂管理的主体参与课堂管理,要求教师关注学生的兴趣、爱好，注重学生的个性发展，使学生在课堂上体验成功和愉悦。这就需要教师把握好权力的度，一方面充分运用自己的权力确定学生在课堂上的行为规范并严格要求学生遵照执行；另一方面注意让学生参与到课堂管理中来，使学生有积极的行为方式，协助教师解决课堂上存在的问题。学生参与课堂管理受多种因素的影响：一是教师的民主程度；二是课堂管理任务的难易程度以及学生的能力水平。因

6、此，教师在鼓励学生参与课堂管理的过程中要关注学生的能力发展，使学生对于课堂管理具备一定的基础知识和相关的能力，并不断地引导学生在课堂管理实践中锻炼自己。同吋，在确定课堂管理的任务吋要考虑学生的现有水平。2.3促进师生沟通教师要与学生建立良好的师生关系，重在与学生进行有效的沟通。沟通是一种交换信息的过程，人们通过沟通可以相互了解，求得共识，形成和谐的人际关系。师牛沟通是师牛Z间相互作用的过程，通过信息交流达到相互理解的目的教师只要懂得如何去与学牛沟通，懂得如何去满足学牛的需要，并引导学生懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重，彼此接纳、理解的关系，那么

7、，任何教育活动都可以使学生产生兴趣并接受。反之，在师生关系中，如果学生觉得自己无能、自卑，觉得被同学奚落，觉得自己不被信任，不被理解，那么无论他平吋多么喜欢这门课程，也不会产生学习的热情，更不会对学校产生好感。”(1)倾听。教师的倾听能使学生感到被接纳、被理解，觉得自己有价值。倾听的目的是培养学生解决问题的能力，培养学生的自主性，使学生具有自信的心理品质。如果教师只是居高临下地说教、劝告、批评学生，学生就不会对教师知无不言。(2)教师表达自己的感受。教师是人，有自己的情感，当课堂管理出现问题时，教师应真实地表达自己的感受，不掩饰自己的情绪以及对学牛•的反应，提出自

8、己的要求，