探究当前初中信息技术的教学策略

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1、探究当前初中信息技术的教学策略探究当前初中信息技术的教学策略摘耍：随着社会的高速发展，信息技术已经成为人们生活中的必须品。因此，初中阶段的计算机课程就显得尤为重要，它对于学生的全面发展并提高学生的综合素质有着重耍意义。然而耳前，还有很多学校不重视，以及教学方式的缺失，导致学生们学习计算机的热情大跌，以致学生信息素养水平不高，为了改变现状，我们教师要更加重视，提高自身能力，使学生更好地掌握这门技术。关键词:信息技术教育教学兴趣模式中图分类号：G632文献标识码:C文章编号:1672-1578(2013)12-0182-01众所周知，信息技术作为一门提高学生综合素质和提升学生信息能力以及创新素质

2、的重耍课程，在初中阶段越发显得十分重耍了。而如今，随着信息技术的飞速发展，它的普及程度大大高于我们的教育的普及程度，也就是说一些先进的信息技术还没出现在课本中就已经应用于生活中了。就对信息技术教师如何把握好课堂提出了更高的要求。信息技术课堂模式不能延续传统的教与学的教学模式，应该更加注重提高这门课程课堂的效果和效率，使课堂成为高效的课堂，才能使信息技术课程更具发展性和前沿性。因此，针对初中学生的学习特点和实际情况，如何构建高效的信息技术课堂是初屮计算机教师必须要认真进行思考的。作为一名初中计算机教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，笔者对丁新时期初中阶段计算机教学有着深刻的看法，在

3、此表述，供同仁参考指正。1合理优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”O对于知识的学习，兴趣的作用不言而喻。特别是计算机教学，对于兴趣培养有着极大的要求。新时期，为了提高教学能力，我们必须注重计算机兴趣的培养。只耍学生对计算机学习有了兴趣，学生就会主动地学习，那么在课堂上学到的知识点才会印象深刻，才能说是达到了学习效果和提高了学习效率。所以，在计算机课程中结合其自身优势,适当改变课堂模式，激发学生的学习兴趣很重耍。举例：在讲授键盘指法吋，学生大都表现出不太专注或是心不在焉。因为这部分内容易讲，主要靠实践操作来巩固，但是真正实践操作起来却很枯燥。为了使

4、学生能够掌握规范的键盘指法和必要的信息技术素养，笔者就大胆尝试利用一个DOS系统下训练键盘操作小游戏來给学生进行实践操作。原本枯燥、单调、乏味的键盘指法训练，在此相对轻松的游戏过程中变得丰富多彩起來。当然笔者也不是鼓励和要求计算机课堂都去玩游戏，这必须要根据课堂教学的实际情况和学牛的实际情况来决定,不能•概而论。教师在讲课吋可以根据教学的实际情况结合•定的多媒体设施让学生多方面多角度來感受信息技术这门课程，使Z对信息技术课程产生一定的学习兴趣。既调动学牛学习的积极性和主动性，乂提高了学生对知识点掌握的程度。兴趣的培养是提高教学效率所必然的条件，新时期，作为初中阶段计算机教育的我们更要重视学生

5、兴趣的培养，并把学生兴趣培养放在教学的首位，只有这样才能更加符合教育规律，才能真止的提高学生们的运用计算机的能力。2注重教学模式的多样化，寻求更有益于教学的方式初屮阶段的计算机课程并不同于其他课程，有着自身的特性。对于初中阶段计算机教学，我们可以一边讲解一边练习，精讲的同时还应多练习。由于计算机课程是一门实践性非常强的课程，教师应注重培养学生的动手能力。假如采取原有的教学方式，“闭门造车”，学生往往会感觉到十分枯燥，而一味的上机操作训练也无法确保学习的效果。因此当学习全新的操作知识时，教师需要用大概…刻钟的吋间给学牛示范与讲授。每讲完一个知识点就让他们进行操作。其中最为关键的一个环节是安排相

6、似的训练题目让他们动手操作，学生掌握之后再讲解下一个内容。这样将使得每堂课上所讲解的内容他们都能够及吋运用到实践中并且得到巩I古I和掌握。有吋还应该结合他们的具体情况适度调节授课内容，对于一些较难的知识点、重要的知识点、容易产生疑问的知识点进行精讲，尽量留出足够的时间让他们实践操作。针对那些比较复杂的操作内容，尽量多通过多媒体教学方式,边示范边讲授。生动直观、新颖独特的教学模式通常可以获得学生的青睐，激起他们学习的兴趣,此举不但缩减了教学时间，还增强了教学效果。3因人而异，实施分层教学世界上没有两片相同的叶子，每个人都是独立存在于这个社会，每个人都不同。对于初中阶段计算机教学，我们也要因人而

7、异，分层教学。止如我所任教的班级中有的学生信息技术的素养相当好，无论是理论知识还是具体操作都很棒，其中有的程度甚至大大超过了初中阶段信息技术的教学要求。但是也有极少部分学生连基本的打字都不会。所以针对这样的良莠不齐情况,上课不能全班“大锅饭”，一定要注意层次差异，必须适当地开展分层分类的教学,才可以实现高效的课堂。要不然课堂上就会出现这样的情况：好的学生不学也不听，因为已经掌握。而本来就不行的学生那就只能是更