探析高中美术教学中多媒体技术的应用

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1、探析高中美术教学中多媒体技术的应用［摘要］在新课程理念的指导下，落实学生的主体地位作用，利用各种现代化教学手段，刺激学生的各种感官和灵感，高质量地完成教学任务,全面落实高中美术教学目标，打造高效的美术课堂教学。［关键词］高中美术教学多媒体应用多媒体为新课程改革提供了冇力的支撑，可以说，多媒体的运用对完成高中美术教学目标起到事半功倍的效果。结合近几年来我在美术课堂教学中使用多媒体辅助教学的实践和探索，谈几点体会。1运用多媒体技术创设情境，调动学生自主学习的积极性传统教学模式以老师大量的讲解作为教学的主要方式，占去了学生主动学习的时间，制约学牛发展自主学习能力。多媒体教学集传

2、统教学手段与现代教学手段、信息技术、网络知识于一体，它的应用改变美术教学环境和教学方法，对教学的内容、教学的手段和教学的质量产生了积极的影响，它促进了课程资源的整合和优化。多媒体辅助教学使知识打破空间、时间的限制，教学内容变得具体、直观，弥补了传统教学方法的不足。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。多媒体信息，特别是动画、影像、声音使教材更为生动形象,使凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出來，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，

3、从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。如：在《建筑艺术欣赏》一课，欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，欣赏实景更是不可能,这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑，并精心分类。上课时，学生在优美的音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。然后，我点出用电脑制作的对比图，清楚的展示了生动别致的江南建筑美，大气古朴的北方建筑美，增强了学生的审美意识。2发挥多媒体的直观作用。激发学生学习美术的兴趣和想象力兴趣是最好的老师。在高中美术教学中，笔者抓住学生的心理特

4、点，巧妙运用多媒体为学生创设美术情境，展示美术的绘画功底，以及作品所蕴含的主题思想等，用优秀的美术作品吸引学生的注意力，使学生感受美术的内在美，激发学牛热爱美术的热情，使学牛全身心地投入美术的学习中，有效培养学生的发散性思维，培养学生的想象力和创造力。在教学过程中，笔者发现高中生对美术作品的欣赏能力较强，有独到的见解，结合视频欣赏与感悟能深刻分析作品的内涵，能走进作者的内心世界，洞察作品的灵魂。因此，笔者在教学中针対学生的这些特点，为学生选择相应的教学内容，科学选用教学手段，冇针对性地对学生进行这方面的训练，打破常规思维习惯，引导学生进行发散思维，提高学生的想象能力。在美

5、术课堂教学实践中，要想让学生进行发散思维和创新思维训练并非易事，教师应想办法让学生产生创新思维的火花，指导学生思维方法，提高学生的想象能力和创新能力。教师就应该多从生活入手，从学生生活实际入手,用多媒体创设多种生活情境，展现生活中的美术素材，让学生感觉美术的内涵就在生活中，要对生活中的爭物进行有意观察，并在头脑里储存大量的美术信息。例如：笔者在设计“傲雪梅花”的教学时，由于很多学牛没有见过梅花，对梅花的印象只停留在电视或者是网络里的印象中，结合这一特点，笔者利用多媒体展示一系列有关梅花的组图、图片和精彩的梅花视频简介。学生看着雪中的梅花开得那么鲜艳，不自觉地产生一种特殊的

6、情感，感受梅花的顽强和勃勃生机，那种精神很值得学习。通过视频欣赏,学生了解了梅花的牛活习性，体会出梅花的那种铮铮傲骨的精神，大大激发了学习兴趣和想象力，有利于调动积极思维，想象阀门一下子被打开了。3选择好多媒体辅助教学的切入点，有效解决教学难点，改善教学效果多媒体进入课堂不仅使教学更具灵活性、创造性，而且将带来学习方式的转变，它在提高课堂教学效率、改变教学方式等方面具冇重要作用。多媒体辅助美术课堂教学，能充分调动学生的各种感官，优化教学结构，甚至可以跨越时空，为学生提供更为广泛的素材，从而进行多层次、多角度的练习。尤其是对高中美术教学來说，不仅仅是了解简单的知识点，更应该

7、理解那些知识点中的深刻含义。通过美术学习，了解作者所要表达的主题思想和情感。因此，教师应充分发挥多媒体优势作用，将音画作甜、动画、影像等素材整合到课堂上，进行生动直观的展示，使那些静态的素材转化为动态的美，有效突破教学难点，大大提高学生的学习效率。例如:在进行“中国陶器艺术欣赏”的教学时，为了让学生感受中国陶器的奇妙之处，笔者在网上找到陶瓷的故乡简介资料，以及彩陶人面鱼纹盆、彩陶瓮等作品的精美实物图画，利用Flash做成动画课件，课上演示给学生。伴随着优雅的中国古典咅乐，学生慢慢走进陶器的世界，体会中国陶器的博大精深，渐渐地开