数学课上渗透思想品德教育的探究

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1、数学课上渗透思想品德教育的探究摘要：作为一名小学六年级数学教师，应该用愉快的教学方法使学生保持对数学学习的深厚兴趣，使学生在课堂上保持注意力的集中，让学生在“兀中学”，“学中乐”。这样，教师教学得轻松，学生学得主动。从而使学生在愉快的学习中发现、探索，在愉快的实践中体验、感悟，让学生主动学习，老师用爱去鼓励学生学习数学的兴趣。关键词：逻辑思维；数学教学；思想品德；快乐；教学技巧;兴趣；积极思考快乐是生活的主题，兴趣是学习的老师。有了学习的兴趣，就能体会学习的快乐。因此，如果教学中培养和提高了学生学习的兴趣，对学习而言无疑是件事半功倍的事。我作为六年级的班主任兼数学老师，对

2、于我班学牛来说，培养他们学习数学的兴趣，让他们体会学习数学的的快乐，是重耍的准备工作，是开户中他们智力Z门的一把金钥匙。在具体的教学实践中，我们该怎样做，我们都能做些什么呢？我也上过中小学的数学和语文，虽是本科文化，从教以来，尽管工作生活条件艰苦，学生基础差，但身边那些贫困学生、留守儿童、单亲家庭子女、厌学子女、弱智儿童、残疾学生等需要帮助的孩子，让我不能不用心去爱他们，耐心去引导他们，真心去培养他们。在实践中，我发现充分利用数学课教学，來引导学生健康成长，既能将德育知识与数学知识及教育重点向学生有效渗透，又能深化他们对数学教学要点的理解。于是，我秉持“人人有才，人人成才

3、，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，个个看到自己有希望”的教育理念，在上好每节数学课的同时，注重抓好学牛的思想道德教育，引导他们逐步形成对党、对社会主义祖国、对大自然的热爱之情；培养他们正直、善良、诚实、有爱心和责任感的优秀品德；不断增强他们的科学意识、数学意识，劳动意识；带领他们强健体魄，努力成为“四好少年”，将来为祖国作出贡献，更希望学校教育配合家庭教育、社会教育、职业教育，齐抓共管，使他们成为国家有用的人才！我们还通过六年级数学第4章圆的第2节圆的周长时，（P62-63页）的教学，使学生懂得圆及圆周率是什么？我们要培养学生了解圆在我们生活和生产中的应用，而口

4、更重要的是让学生了解圆周率及数学家祖冲之是我国古代的重大发明之一和伟大的数学家，要热爱我们伟大的祖国和悠久的历史。倡导学牛联系自己实际，为继承祖国的光辉成就，鼓励他们为青春打下光彩的烙印，不超前享受，在丰富多彩、健康向上的文明活动中，充实自己的课内外生活，体验成功的快乐去获取数学知识！我上义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册（2012年5月修订义务教育课程标准实验教科书）比的应用：（书49页）复习练习13第4小题时，从水之旋谈起水资源危机与节约用水等知识，让学牛知道人类在尽情地享有人自然的恩赐，也耍让学生知道环境问题的严重性，土地沙化,河水污染，缺水严重，还要让学生了

5、解谁是污染水资源的罪魁呢？是我们人类，生活污水，工业废水，工业废物，生活垃圾等污染了水资源，所以我们耍保护环境，爱护自然，爱护地球，珍惜每一滴水，联系生活实际教育学生对祖国的热爱之情，结合学生的具体情况，我们声情并茂地在数学课上向他们灌输数学知识结合爱国主义思想，帮助他们理解为什么要爱国，怎样去爱大自然，爱人类！我们在讲授六年级数学（36页）练习九第7题时，结合数学知识教育学生走进信息时代，感受新时代信息电报与电话，教育学生山于电的使用,使有线电话和有线电报的产生成为可能，1876年贝尔发明了电话，这是人类丿力史上最伟大的发明之一。教育学生随着科学技术的发展，人类信息传播

6、进入了新的时代，培养他们热爱科学，关心祖国的发展的良好思想道德品质。“一百多年前的科学家都能这样，我们作为新时期的学生能做到吗？”针对我提出的问题，学生们在对比、讨论Z后给出了肯定的答案，还提炼出了最重要的一句话來鼓舞自己一一我们也要像他一样，研究和发扬科学，比如：徐志英同学，我教育他，生在红旗下的新时期学生向贝尔学习，担起自己的责任，努力学习的决心！使他后来成为一个好学生。我在讲授六年级数学书第三分数的除法（书28-36页）练习九第7题时，一边讲解数学题，一边结合物理知识探究电路欧姆定律时，我们通过请学生述说感想和对欧姆的熟悉，欧姆是德国著名的物理学家，他的研究：I二V

7、R。英结果被命名为欧姆定律，他能够完成这些精细的制作和精确的实验和强烈的好奇心，执着的探究精神，使我们教育学生要在喜欢数学知识的同时耍具有热爱科学，热爱自己的祖国的爱国思想，引导学生从小树立远人的理想，立志做祖国建设的栋梁Z材，去探究科学。总之，每一节数学课都可以开发出团结、教育、引导学生的新亮点。只有认真钻研教材，把新课程与数学课和思想品德教育巧妙结合，才能在数学教学中培养学生爱国主义精神，激发学生对祖国文字的热爱，引导他们学握数学知识，帮助学生形成良好的道德质量，数学课堂也才能成为真正饱满润泽的课堂。我们在课堂上，不仅要为