试论如何提高初中英语教学质量

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1、试论如何提高初中英语教学质量【摘要】新的英语标准规定基础阶段的教学任务是：而向全体学生,注重素质教育，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，釆用有效的学习策略，发展自主学习的能力，培养合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语肓的能力，培养学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神，提高实践能力。笔者就多年的教学经验，就如何提高初中英语教学质量谈了自己的观点。【关键词】初中英语质量初中英语教学是英语学习的基础,是学生打下良好英语学习习惯的关键。我国初中学生家长开始对英语的重视程度不断增加，各学校也不断提

2、高英语教学有关设备、师资的投入，以此提高英语的教学效果。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。如何提高英语教学质量，成为了我国初中英语教师的首要任务。一、要高度重视小学英语与初中英语的教学衔接1•根据教材特点实施“分层教学、梯队跟进”，做到优差兼顾在小学阶段，有的学生已对英语产生了浓厚的兴趣，打下了

3、良好的基础，对新老师的要求也很高，希望所学内容的深度和难度逐渐加大，步伐加快。如果他们的愿望得不到满足，很容易挫伤和抑制他们求新、求难、求深的积极性。但也有不少学生忽视英语的学习，缺乏兴趣，基础薄弱。如何解决同一个班级中存在的“望难”和“怕难”这两类学生的学习问题，便成了初中英语教学的难点。而外研社的教材给予了很好的安排，设置了预备级，共四个模块，浓缩了小学英语教材的单词和句型。因此，要充分利用好这部分内容，以“分散穿插”的方法，边上新课边复习，在语音、词汇、句型几方面加以巩固。一方面，按教学大纲上新课，既能使基础好的学生在学习的难度、深度和广度上有新鲜感和充

4、实感；另一方面，又能使学困生对新课文中体现的语言基础知识有个认知过程，在识记和理解的基础上，再鼓励他们课后加把劲，尽快达到班级平均水平。2•找准学生学习英语的兴趣点，注重对学生的文化意识的培养，并把它融入到课堂内外的教学活动中，凸现英语学习的趣味性。爱因斯坦说过“，兴趣是最好的老师”。教师的首要任务就是要激发和培养学生学习外语的兴趣。因此教师应将教材化难为易，化多为少，精讲多练，并常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录咅，讲些有趣的小故爭等，课堂上尽量创造轻松愉快的学习氛围。初中英语教学是以培养学牛的听、说、读、写能力为重点，然而外国的文化背景也应受到足够的重视

5、。所以在教学中不仅仅局限于单词、短语、课文和语法等知识的传授，也要注意发掘和传授有关英语国家的文化背景、价值观念、风俗习惯、宗教信仰、礼貌礼仪等文化知识。教师在教学中还可以有H的地选用一些浅显易懂，符合学生目前英语水平的涉及英美文化方面的阅读材料、电影、电视、广播节日、网上英美国家的风土人情、社会规范和言语行为等，运用所学的语言知识和技能去吸收英语文化知识，达到能够初步运用英语进行交际的目的，同时也能激发学生学习和运用英语的兴趣。二、改进教学方法，激发学生学习兴趣从系统论的观点来看，教学系统是由教师、学生、教材三要索构成的。教师是教学的主导，学生是学习的主体，

6、教材是教学的凭借，这三个要素缺-不可。这首先就要求教师在课堂上一方面“传道授业解惑”；另一方面，指导学生掌握学习方法，让学生“不待教师之辅导而自臻于通篇明晓”。当然，教师必要时的讲解虽不可少，但要精炼，把绝大部分时间留给学生。英语教学要重视两点：一是实践，二是方法。只有方法正确，多实践，多交际，方能学好。不少学生由于学习方法不得当，学习外语困难越来越大,最后掉队。学牛刚开始学字母，记单词，像甜尝糖果，新鲜冇味，随着信息量的加大，逐渐感到学习有困难，如啃坚果，食之不易，弃之不愿，终而感到困难重重，失去信心。因此，帮助学生掌握有效的学习方法，方能提高课堂学习效率。

7、帮助学生掌握正确的学习方法，我们必须贯彻教和学一致的原则，教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的实施者，在教学过程中起主导作用。授课时，教师正确的语音语调，亲切和蔼的教态，准确生动的表情,以及工整规范的板书，都能够激励学生的求知欲。新编教材的编排适合中学生的特点，形式多样，有对话、故事、表演、游戏等，•且内容也具趣味性，学生易于接受。美国心理学家布鲁纳也认为对学习的最好激发是对所学教材的兴趣。教师只要指引学生体会到教材中的乐趣，学生就会积极去学，这样课后学生不仅能收“鱼”而且能获“渔针対初中英语教学来说，课堂中采用情景教学是必要的。例如，教ustandup”

8、“sitdown”这一用语时，我们就讣