试论博客在中学英语教学中的作用

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1、试论博客在中学英语教学中的作用摘要：傅客技术具有信息分类、整合和过滤的功能，在多媒体辅助英语教学的环境下应用博客技术，促使师生在博客平台上针对英语教学形成互动效应，英语教师和学生点相互尊重、相互合作的状态下完成英语教学计划。本文针对博客在中学英语教学中的应用展开研究。关键词：屮学英语教学傅客知识共享信息技术为中学英语教学提供了数字环境，使得英语教学方式更多样，教学内容更丰富。博客技术在中学英语教学中广为使用，构建了新的英语教学模式，使得科教学过程得以优化，英语教学效果得以改善。随着信息技术与英语教学过程的有机结合，经过不断地探索和实践，不仅提高屮学

2、生英语语言应用能力，而且推进英语综合素质教育。一、博客在中学英语教学中的作用随着网络技术的发展，新型的网络教学方式不断被开发出来。创设网路课堂可以引导学生自主学习，特别是将博•客引入课堂教学中，不仅适应网络化的新型教学模式，而且有助于培养学生的学习兴趣。(-)傅客在英语教学屮可以提高学生的英语学习主动性按照新的课程标准，对于中学生的英语教育，不再拘泥于英语知识教育本身，更强调学生综合英语素质教育。计算机互联网技术在中学英语教育中的普及，使得博客被广泛应用。在网络信息资源中，存在丰富的可利用的英语教学资料。学生普遍対计算机网络具有较高的兴趣，英语教师

3、可以利用学生的这一个性特点，将博客充分地利用起来，作为英语教学平台。博客具有信息资源处理功能，从中学英语教学的角度出发，将英语教学信息共亨平台建立起来，可以通过博客的过滤功能对教学信息进行优化，并进行重新整合，由此而提高英语教学效率。网络具有开放性特点，可以引导学生参与博客群体中，让学生通过网络查找信息资源，在博客上回答问题。英语教师可以利用博客平台，针对学生回答的问题进行扩展，将有价值的信息传递给学生。学生获得信息后，充分运用博客平台的功能，针对信息与别人交流，从而提高学生的信息获取效率［1］。博客的信息共享功能，使得师生之间的距离被拉近，而且可

4、以促进学生相互交流学习经验，表达学习新的内容，有助于学生在学习中增进情感交流。（二）博客在英语教学中可以拓宽学生的视野为了培养学生的英语学习能力，英语教师可以通过博客为学生提供丰富的英语学习资源，供学生选择和参考。按照传统的屮学英语教学方式，学生的知识来源于教师、教材和课堂教师内容，主要采用的是教学信息的传递方式，学生处于被动学习状态。将博客引入中学英语课堂教学中，打破传统课堂教学模式。对于学生的英语学习状况，英语教师可以通过RSS阅读器浏览学生的博客，対学生的学习情况、思想状况及学习进度加以了解，具冇针对性地对英语教学策略进行调整，推进中学英语个

5、性化教学［2］。博客平台可以使学生获得英语知识的更多选择途径，使学生由被动学习转变为主动进取，自主地将课堂英语知识扩展，通过拓宽英语知识面对英语知识以充分了解。二、博客在中学英语教学中的运用(-)运用博客开展英语教学以激发学生的学习欲望教师运用博客开展英语教学，每一名学生都是Blog的主人。教师可以将学生分成几个小组，围绕教学目标将学习任务分配给每组的学生，要求学生利用网络以小组为单位学习o比如，在讲授"Haveyoupackedyet?”时，可以将学生按照8个人分配,向学生提出有关“traveling"的问题:"Whatdoyouthinkisi

6、mportantfortraveling?”学生会利用网络寻找有关旅游的资料。教师还可以实时对学生以指导。针对学生在博客平台上公布的答案，教师不必给了评价，而是继续提问：“Whenwegooutfortraveling,weneedcarrymanythings,right?”“WhatisimportantWhenwegooutfortraveling,food>water>money?”博客小组成员针对教师提出的问题经过充分讨论后，就会得出答案:"Packisimportantfortraveling."由此得到教师需要的答案，英语教师则会I韦

7、I绕这个答案展开课堂内容。学生的学习欲望被激发，就会提高英语学习效率。(-)英语教学中运用博客进行评价Blog以网络为载体运行，其具有的网络的开放性特点，且具有存储功能，能够将信息持久保持。教师可以将教学资料经过整理后在傅客上共享,学生能够随时登录博客补充英语学习中的不足。博客的共享性可以使师生之间针对英语问题相互交流，教师以评价策略为主，通过对学生学习程度的有效评价，增强学生英语学习的自信心，使学生积极主动地与英语教师配合，山此而提高学习效率［3］。针对教师的评价，经过博客小组展开讨论后，述可以对评价做出修改，使得教师从学生的观念深化对学生学习情

8、况的了解，以対学生重新定位。学生的自主性有所提升，学生成绩得到认可，就会调整心态，更好地参与英语学习，并将自己的学习体验和