情景教学在思品课教学中的运用(竞赛)

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1、情景教学在思品课教学中的运用余维敏(深圳市海滨中学广东.深圳)摘要初中的思想站德课，随着时代的不断进步和社会的快速发展，要求我们必须不断创新教学方法，而情景教学法在初中政治课的改革中起到了至关重要作用。关键词：情景教学;思想品徳；运用初中思想政治课是中学教育中重要的课程，其主要目的是系统地向学生传授知识的同时，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，教会学生如何做人。随着初中政治课教材的改革，不仅对学生的培养目标、道徳要求、法律和价值观念作了调整，符合当前青少年身心发展特点和当今社会所盂要的人才培养H标；也对老师的课程理念、知识结构、教学方法

2、提出了更高的耍求。如何实现这些课改理念，便思想品徳课贴近学生生活实际，为学生所喜欢,并能够真正认识和体验到思想貼徳课的价值所在？笔者认为情境教学是一种很好的教学手段和载体。情境教学是指在教学过程屮，教师有目的的引入或创设具有一定悄感色彩、以形象为主体的、生动的学习情境或情景，并通过一定的方式把学牛完全带入这个情境Z中，引起学生一定的悄感体验，从而帮助学生理解知识，进而升华学牛情感的一种教学方式。情景教学在思品课教学中的运用主要有以下方式：一、根据教学内容，创设生活情景英国学者麦克菲尔指岀：“任何道徳教冇课程如果局限于教室里，不指向社会现实，

3、实质上不是道徳教育，是非道徳教育。”思想品徳课程是一门教育学牛如何做人的徳育课程,学生品徳的发展离不开瑰丽多彩而又善恶并存的现实生活，需要在生活中口觉地去思索、去判断、去选择、去反省、去实践。当我们用这一新课程理念重新审视传统的思想品德课教学时，不难发现，传统的思想品徳课堂往往重理论轻实践、重知识轻牛活、重灌输轻体验，疏忽了学生所处的现实生活，导致学生思想品德的形成过程很难做到知、情、意、行的统一。那么，怎么克服传统思想品德课教学中的这些偏差呢？(1)捕捉社会热点，让学生感悟生活情景。教师要根据教材内容和学生特点，在应用课本教材的知识框架的

4、基础上，适当采用样本教材和牛活教材，将思想品德课与学生的实际生活紧密结合起来，有冃的地把思品I沖的知识联系到现实的正在发生的一些相关事件或是学生生活屮所熟悉熟知的事物屮，激发起学生内心情感，引导学生在交流活动屮获得知识，陶冶情操，以达到知、情、意、行最佳统一，例如：通过介绍十一届人人三次会议和政协会议的胜利召开，让学生了解党的方针政策，明白当前的形势，明确口己片上的责任。通过分析2010年世博会的吉祥物“海宝”和会徽的文化内涵，使学生认识到中国文化博大精深，中华民族爱好和平,勇于创新,激发学生“为中华腾飞努力学习”。(2)循循善诱，让学生回

5、味生活情景。重视学生在生活中的真实状态，重视在牛:活中遇到的问题，引入或创设能引起学生知识、情感、行为变化的自然、社会现象或人为创设的生动具体的场景，使思想品徳课真正成为培养学生高尚思想道徳品质的课堂，使思品课更加牛•活化、实际化，让学半在轻松愉快中接受思品教育，并能积极参与到课堂教学中，在生活实践中培养锻炼品质。例如，在学习《我们的朋友遍天下》这个单元课程时，让学生回想自己曾经历过的与同学发生矛盾冲突的事件，然后将真实的悄景设计成小品进行表演，并思考：当时的矛盾冲突是怎么发生的？乂是怎样解决冲突的？现在我们学了这一课后又该怎样解决？最后，

6、围绕朋友这个主题，开展专题讨论，引导学生学会与朋友相处。二、针对学生实际，创设活动情景学生是宝贵的课堂资源，活动是教育的有效载体。在思想品徳课的教学中，只有紧密联系学生思想，关注学生生活体验，创设贴近学生实际的思品课堂活动情景，才能冇效调动学生学习的兴趣，才能在活动中升华思想、内化品质。(1)课堂生成，表演情景。在思想殆徳课的教学屮，教师必须走出照木宣科，空洞说教的误区，面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已冇的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，创设贴近学生生活实际的教学情境，发动学生充分挖掘生活中的一些小故事

7、，让学牛自己设计，自己表演，从中体会学习的乐趣。如在教学“法律保护消费者合法权益”时，可事先让学生排练了一个短剧，通过这个矩剧的表演，让学生进一步明确并巩固了这个知识点，并学习到：作为一个消费者，合法权益受到侵害时，该怎么做。在上《男住女住》i课时，教师就可以利用学生的实际情况进行课堂组织教学，如确立“男生女生谁更优秀“的辩题，男生和女生各为正方和反方辩手，让学生你课前广泛收集有说服力的资料。(2)开展活动，描述情景。教师可以借鉴社会热点、经典材料、故事或学生熟悉的生活事件引发问题，设立若干交流、探究、讨论、感悟、演讲、辩论等活动，打破常规

8、课堂四平八稳的形态，引导学生自主拓展、探究、体验，以此提高认识，养成良好的道德品质。在上《我和父母》这一框时，就播放了从《今口说法》上下载的一个案例《两个中学生姐妹为什么要毒死自