论文《浅谈提高小学数学成绩的教学策略》

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1、浅谈提高小学数学成绩的教学策略“熟能生巧”是我们鼓励学生学习数学最常用的话，认为数学是做出來的,反复做，做多了，做熟了，就能生出巧妙Z法，闪现灵感。当我真正理解熟能生巧的教育内涵时，才翻然醒悟，现在学生厌学的主要原因是学生被我们当成知识的容器罐，机械、重复不断地往里塞而致。浅尝辄止是多数人的行为。由于学生没有独立思考、消化的时间，造成思维的惰性，遇到难度大的或灵活性强的就不愿思考，也不会思考。数学本身是提高学生智慧的，这样反而让学生变的呆板、死读书了，阻碍了学生思维的发展。学生学的苦，老师教的累，还不一定有好成绩。如今要继续发扬“熟能生巧”这传统格言，述要

2、让•学生轻松愉快的学习，需要教师改变自己的陈I口观念，帮助学生找到合理的学习方法，激发他们的学习热情，提高学习兴趣，增强自信心，彻底改变那种“重复+灯光”的苦行僧的学习方法，学会学习。由“耍我学，变成我要学”。只有学的轻松，学的快乐，才能有好成绩。创新才能成为可能。家长们检查孩子学习结果的唯一•方法是看孩子的考试成绩。孩子取得好成绩，家长高兴，孩子开心，孩子学习积极性就高，就愿意主动学习，想学、乐学，如此形成了良性循环。而学生发展的整体水平，也同样是检验教师在教学时的能力与水平。怎样才能提高学生的学习成绩，乂让学生学的轻松快乐呢？教师只有做到优化课堂教学、

3、优化订正作业、优化复习方法，才能真正践行“教师愉快教学，学生快乐学习”的理念。学生成绩提高毋庸质疑。下面具体谈谈体会。一、优化课堂教学课堂教学过程是学生建构知识、形成能力的过程。优化课堂教学体现在学生自主学习的能力上，新课堂侣导“自主、合作、探究”。我们首先应做到的是培养学生自主学习的能力。学生习惯了口主学习，就能主动去探究未知的知识。探究的过程中遇到困难时，自然就会寻找伙伴帮忙，合作成了他们自身的需要。培养学生学会自主学习，预习是最好的办法。学生预习忖标明确后，教师要舍得给学生足够的预习时间，让他们潜心自学。检测时，课堂上先有学困生，将自学到的知识呈现在

4、黑板上。没有掌握的或遇到卡壳的，教师不要急于帮助，采取“兵教兵”的方法，即优秀生帮助出错的学生订正或说道理。实在不行，在全班学生中讨论交流，在启发中相互学习。这样成绩优秀的能展示白己、提高自己，差生述能进步。在这个过程中教师只要适时指导即可。优化课堂教学也体现在情境的创设上，不是所有的新课都要绞尽脑汁去创设情境。若要创设情境一定要能为木节课服务，并能激发学生学习的兴趣，能体现本节课的学习重点或突破难点。优化课堂教学还体现在问题的提问上。数学课堂教学的宗旨是让学生自己能发现问题，并提出问题，最终解决问题，可大多数学生很少能提出问题，这就耍求教师能示范的提出一

5、些有价值的问题。所谓有价值，是值得学生去探究，并且需要思考后，才能解决。问题过难，学生摸不着边际，长时间思考，会失去信心。问题过易，学生思维能力乂得不到锻炼。时间长了思维就产生惰性，不愿动脑筋了。因此提岀的问题耍有启发性，不愤不桦，不启不发，耍让学生有迫切探究的欲望，而且有能力探究才恰到好处。优化课堂教学同时也体现在对学生的评价上。教师爱学生就会尊重学生，赏识学生，教师用激励性语言评价学生要适度、得体，既能让学生体验成功的快乐，又要能增强学生的学习兴趣，让学生表现得更自信，学习更主动积极进取。愉悦的心境容易产生思维火花的碰撞。即使是学生互评或者是自评，也要

6、让学生清楚地认识到自己的进步与不足，明确自己的学习方向。过滥的评价起不到激励作用，还影响了其他学生思维。有时去听课，某个学生只要问题回答对了，全班就有节奏的鼓掌，真是浪费时间。如果确实这个学生动脑后，回答正确，或一个差生能回答出來，老师鼓励他时，把你真聪明，改说成你真会动脑筋，或竖起大拇指表示赞赏鼓励。以后他遇到问题时，就会主动积极思考。若夸他聪明，有的学生就会沾沾口喜不听课了。总是能听到老师们不厌其烦的要求学生上课要认真听。其实不如叮嘱学生边听边思考。培养学生的思维习惯，提升学生的数学素养,是数学课堂该做好的。二、优化作业订正新课上完，通过练习反馈对该节

7、知识掌握的情况。作业批改可以现批现改,及时纠正，让其真正理解掌握。对课后作业错误率高或难度大的写在黑板上，让全班同学共同思考、交流，让不会的学生在聆听屮受到启发，相互学习，相互补充，悟出道理来。三、优化复习的方法每学期临近期末考试，只有一周的复习时间，学生本人除了让其巩固复习书木知识以外，还要多看看平时收集的错题薄，类似的题型能理解掌握么？把门己提升到一定的高度。特别是六年级的学生，提前二个月结束新课，进入总复习，课本上安排的内容是整个小学阶段重要知识的整理与总结，但呈现的形式以新知识出现。此时每复习一个知识模块前，我们就应该要求学生翻开前面的教材，系统的

8、看一遍,确实掌握了基础知识以后，再回到新课复习内容，这时知识的再现