初中《得道多助失道寡助》ppt课件1

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1、《得道多助，失道寡助》《孟子二章》教学目标：1、了解作者、作品。2、掌握句子节奏。3、理解、疏通文段。4、理清课文思路，了解文章中心论点及主旨句。5、背诵第四段。6、通过就习课文，培养学生团结协作精神。作者简介：孟子：名轲，字子舆。他是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的年代。面对这样一个社会，孟子提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国重视人民的作用；强烈反对不义战争，宣扬“仁政”、“王道”，并将这一希望寄托在统治阶级发“仁心”上。孟子（约前372—前289），名

2、轲，字子舆，邹（现在山东邹县人）人，思想家、教育家。地位仅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世常“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有《孟子》（现存七篇）一书传世。《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。作品简介：《孟子》记录他的言论、活动的《孟子》一书，是儒家经典之一，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中

3、独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。朗读课文：三里/之城，七里/之郭。城/非不高也。域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。需要强调的句子节奏：理清文章思路：师生共同归纳：（板书）：提出中心论点——天时不如地利，地利不如人和。战例一（攻方失利）——天时不如地利战例二（守方失利）——地利不如人和课堂练习：1、给画线的词注音：寡（）助夫（）环而攻之米粟（）2、解释画线句子：①得道者多助（）②地利不如人和（）③环而攻之（）④域民（）3、解释下列词的古今义：①池古义：今义：②城古义：今义：

4、③兵古义：今义：④亲戚古义：今义：4、下列词语中“至”的用法与“多助之至”相同的是（）A、至为重要B、顾客至上C、自始至终D、至理名言E、至亲骨肉F、从古至今5、简答：“君子”“战必胜矣”的条件是什么？课堂小结：本文一开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”，就是文中的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子的“民贵君轻”的思想，同时也向我们提出了团结协作精神的重要性。谢谢观看