开放环境下电子商务专业学生考核方式的改革与探索

开放环境下电子商务专业学生考核方式的改革与探索

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1、开放环境下电子商务专业学生考核方式的改革与探索摘要:电子商务的高速发展带来巨大的人才缺口与高职电子商务专业毕业生就业困难形成强烈反差,一些高职院校的电子商务专业生源其至严重不足,高职院校电子专业教学改革势在必行。在电子商务开放式教学改革中,对学生的考核方式也在不断完善。本文以广西经济管理干部学院电子商务专业为例,对目前主要存在的考核方式进行研究分析的基础上提出了开放环境下电子商务专业学生考核方式的改革方向。关键词:开放;电子商务专业;考核方式;改革;探索电子商务对人才的要求是实践能力强,有一定的理论基础。高职电子商务教学中要达到这一R标,必须做到教学的全过程学生积极主动地参与理论学习与

2、实践,实施开放式教学。目前大多数高职院校的电了商务专业都在进行开方式教学模式的改革,学生主动参与教学的全过程,通过不同角度的探索,自己去获取、巩固、深化知识,并在参与的全过程中发展思维、培养能力。与开放式教学配套的学生考核方式,要求是以学生为主体,以能力考核为本位,注重模拟实际商务环境下的理论知识运用与实践操作能力的考核,提倡过程性考核与终结性考核并重的考试方式,全方位测试学生的学业水平。广西经济管理干部学院电子商务专业自2009年开始进行开放式教学模式改革,配套的开放式考核方式也实践多年。随着开放式教学改革的推进,人才培养质量有所提升,但考核方式逐渐暴露出新的问题。1当前考核方式概况

3、FI前,广西经济管理干部学院电子商务专业根据开放式教学模式的改革情况,对学生的考核主要冇以下几种方式。1.1理论基础课的考试理论课的考核,着重考核学生对基本概念、基本原理的掌握和运用,强调广度与深度,通常采用笔试方法。考试成绩由平时成绩和期末成绩组成,平时成绩占30%,期末成绩占70%o平时成绩包括课堂提问、作业、测验和出勤情况四部分内容。出勤率主要是针对比较散漫经常缺课的学生而设置的,出勤率很低达到学院规定的学生将被取消考试资格。1.2实验、实训课程及其他实践性教学环节的考核这类课程主要是考核学生的综合技能。学习的好坏,是否达到了该课程的培养H标,难以用一两个小时的笔试或上机考试来测

4、试学生的水平,所以这类课程我们应该强调过程考查。在教与学的整个阶段,教师从一开始到课程终结,分阶段进行测评。课程结束由学生提交木课程的综合设计报告。这种考核方式充分调动了学生学习和参与设计的积极性,增强了教学效果。1.3专业课的考核专业课的考核为素质类教育考核,理论考核与技能考核并重。在考试形式上,主要采取“理论+实践”的考核方式。理论考试可强化学生对专业基础知识的识记,对理论知识的推理和运用。实践考试则根据该课程对实践的要求,从学生作品、实践项目表现、调查报告等方面进行考核。1.4职业资格证书考核在人才培养方案中明确规定,学生在校期间至少要获得一个以上的职业资格证,否则无法毕业。1.

5、5毕业坏节考核D顶岗实习的考核。将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件,规定顶岗实习成绩考核山校企指导教师共同完成,主要包括平时工作表现、技能考核、实习报告三部分考核指标。企业根据学生工作期间表现进行考评,给定技能评估成绩,校方根据企业评定,并结合学牛的实习总结报告,评定学牛实习成绩。2)毕业设计的考核。将高职毕业生的顶岗实习和毕业设计密切结合起来,以顶岗实习作为知识、技能综合运用的平台,实现真正的理论联系实际。系部根据电子商务专业特点,拟订设计方案题目,由学生根据顶岗情况自行选择题H和指导教师,学生根据所学知识和指导教师的要求撰写设计方案。2开放式考核方式存在的

6、问题在上述的考核方式中,不难看出,跟传统单一的笔试相比,其开放性的特点已经有所展现,在专业开放式教学模式改革中起到了积极作用。但随着改革的深入,这些考核方式的不足也逐渐暴露岀来。2.1难以体现“以赛促教,以赛促学”通过“以赛促教,以赛促学”教学模式改革日前在高职院校各专业正进行得如火如荼。这一模式与电子商务的开放式教学模式改革并不冲突,同样也适用于电子商务专业。在现有的考核方式中,全都只是对单一课程的考核,而技能竞赛或者职业竞赛将涉及到多门课程,而且参赛的学生也需要大量的精力投入。这意味着参赛学生因为参加比赛会影响对现有课程的学习,但参赛的学生通过比赛又实实在在对专业知识的综合运用得到

7、很大提升。现冇的考核方式对参赛学生不仅起不到激励作用,还会打击学生参赛的积极性。2.2一些课程难以组织有效补考在对实验、实训、实践这部分的考核中,很多都属于过程考核。如果有学生在学习当中达不到教学要求,这门课程的考核将会是不合格。按现冇的考核制度,不合格的课程可以补考。由于受时间、场地等因素影响,很难再组织个别学生对这类课程进行补考。2.3对考核的公正性缺乏监督开放的考核方式,优点是灵活、开放,能根据课程的特点采取合适的考核方式。虽然每门课都有

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