教育教学学专业探讨生培养与模式探讨论文

《教育教学学专业探讨生培养与模式探讨论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育教学学专业探讨生培养与模式探讨论文教育教学学专业探讨生培养与模式探讨论文预读：摘要:［摘要］专业学位研究生教育的实施与发展，是高校转型发展适应经济社会需求的重大变革，地方院校应根据地方需求重构教育体系，创新培养模式,有针对性的培养高端人才以服务地方经济•基于教育学专业学位研究生的特点，捉出一些管理对策，以促进有效管理.［关键词］教育培养；管理模式；特点与对策教育学专业学位研究生的培养目标就是培养一批能够常握教育学科的基本理论、皋本知识和基本研究方法，具有从事教育专业教学的工作能力的教育科研人员，各级教

2、育行政管理人员和教育工作者.近些年,在高校转型发展的关键时期，特别需要一批满足地方经济需求，因材施教的教师队伍，这就需要教育学研究生具有较高的创新能力，较强的创业精神以及高水平的实践能力•因此，教育学专业研究生培养单位有必要建立和逐步完善主动适应口我发展的调节机制，实现培养模式的创新,加大应用型人才培养的比重，不断提高教育学专业研究生的培养质量•这给研究生的培养与管理提出了新的挑战.如何既适应形势又高效管理，促使研究生人才培养与教育质量提高是基层管理人员思考的重要问题.1研究生管理工作的特点分析为适应现代

3、化的办学方针，结合高校两转两改的办学理念，研究生的培养工作也列入转型发展的重要阶段，确立了以为地方输送应用性人才为主的专业学位研究生培养模式.从近儿年地方院校的研究生培养模式来看,主要呈现以下特点：1」生源结构复杂，主体差异性大［1］由于国家对研究生招生规模的总体控制，我校研究生教育规模总体偏小，每年招生人数有限，但研究生的生源结构比较复杂.一是年龄层次跨度大，有应届本科生直接考入的，有参加工作多年后考入的,也有同等学历进校的，年龄范围在20到40不等.二是专业背景不一，有入学前后专业相同或相近的，也有跨

4、专业录取的，他们主要来源于招生吋的调剂，专业基础相对比较薄弱.三是来源不一，有从重点大学过来自愿服务地方经济的高才生，有从事屮等教育的老师,也有本校在职的管理人员.他们的思想、思维因年龄段的不同而差别较大，管理也不能一刀切.1.2学习方式不一，凝聚力不够研究生除了集中学习理论课外，还需要在导师的指导下开展课题研究，撰写学术论文.由于不同学科、不同研究方向的研究生在学习吋间、学习地点上非常分散，差异很大,特别是在职研究生，他们既要完成学业又要照顾到家庭,二者兼顾比较困难.因而研究牛整体在学习、研究过程中很多

5、时间与学院安排的其他活动相冲突，工作上难以协同，组织集体活动比较困难.这种学习、工作模式,很容易使研究生的组织纪律性放松，集体观念淡化,团队意识薄弱，这些问题的出现给研究生的日常管理带来了很大的难度.1.3科研条件有限，成果不突11!地方院校与综合性大学有所不同，狠抓科研工作起步较晚，存在着科研氛围、科研设备、科研经费等诸多条件的限制,加之研究生对科研的重视程度不够，造成了毕业论文质量上不了档次，消极等待毕业现象严重.上述各方面诸多特点使得专业学位研究生管理与本科生管理方式不同，要求我们要有独特的思路，从

6、思政教育、日常管理、学术培养、生涯规划等多方面,全面、系统地开展研究，寻求正确的对策和方法，努力提高培养专业学位研究生的质量.2提高教育学专业学位研究生管理的对策2」重视思想教育，树立正确导向思想是行为的先导.专业学位研究生受过高等教育，有着较为丰富的知识底蕴和文化素质，有独立的判断能力和强烈的主体意识.所以，做好专业学位研究生的思想工作必须积极探索新的教育教学方式，增强教育效果，树立正确的导向,确保成人成才•一是倡导自主教育，注重发挥专业学位研究生在教育中的主体作用［2］.采用集中学习与分类指导相结合，

7、班主任、班干部定期组织思想政治教育学习，观看有教育启示意义的电影电视专题片，参观教育基地，感受红色文化.同吋班主任要摸清专业学位研究生的思想动态，对个别学习不认真、情绪波动大的研究生要及时谈心,帮助他们走出闲境.二是开展心得交流，力争每人都容入研究生团队这个大家庭.在这个研究生队伍中有工作经验较为丰富的在职研究生，可以让他们结合工作实际现身说法,畅谈工作体会，身边烦恼,以增强说服力，尽早设定人生目标，规划自己的未来.三是拓展导师教育•导师是第一责任人，他不仅在学术和专业上给予自己的学生一定的指导，还应该承

8、担起研究生的思想政治教育工作.只有充分发挥导师在学术和道徳修养上的感召作用,共同做好对研究生日常思想状态的撑控、教育和引导,将思想政治工作贯穿于论文开题、中期考核、论文答辩及毕业工作等各个重要坏节，着力调动一切积极因素,才能实现认同与管理的统一.同时导师参与思想政治工作，内容更具有针对性，可以将导师自身所具有的良好的思想道德素质、渊博的学识、严谨的学术态度对研究生起到垂范作用[3].2.2强化专业学习，拓深业务能力专业学位研究