教育技术在企业培训中运用决策

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1、教育技术在企业培训中运用决策口前随着经济的飞速发展和世界经济…体化进程进…步加深，中国企业要想不断提高劳动生产率，保持企业长久的生命力，在国际经济中占有一席Z地，现代企业员工培训成为首要的问题，员工培训计划和企业经营管理的更新和完善更为迫切地提上FI程•而有效的培训则成为了提高这工作力与创造力的首要途径.培训不仅能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感，还能为企业创造更多的效益，因此，适时、适当、有效的培训成为保证企业在激烈的市场竞争屮立于不败之地的关键•而企业的培训不同于传统的学院教育,这就需要在企业培

2、训的创设教育计划时，要充分利用先进的教育技术理念和手段在企业培训■卩进行全面的分析和探索.一、现代教育技术概念的演变早在1970年美国首先成立教育技术委员会（现为美国教育传播与技术协会简称AECT）.教育技术的概念界定经过1972年、1977年、1994年和2004年四次修改,AECT94定义为：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践.这一概念关注学习资源与资源的开发、利用•将教育技术界限定在学校范围的教学设计,很少关注社会教育、企业培训等领域.而最新的AECT200

3、4将教育技术定义为:教育技术是通过创造，使用，管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践•该定义清楚地表明：科目的名称、范畴、目的、对象和领域，即”教育技术”而不是”教学技术”，三个教育范畴分别是：”创造”、”使用”和”管理”；两个对象是”过程”和”资源”；教育的双重目的在于：”促进学习”和”改善绩效”；教育的领域是：”研究”和”符合道德规范的实践”•这一定义从社会文化背景与行业背景岀发，强调了它的实用性，在内涵和外延上扩大了教育技术的研究对象和研究领域,扩大了它所适用的范围

4、，将教育技术的研究由教学领域拓展到企业员工培训和绩效领域.二、教育技术在企业培训应用中的必要性分析所谓企业员工培训是指既定企业单位针对员工开展的各种有目的、有计划的培养和训练活动•其意义在于使员工不断的更新知识，拓展技能，改进动机、态度和行为，使员工更好地胜任现在的工作或担负更高级别的职务，从而提高工作质量和工作效率，最终达成提高和完善企业经营管理的目的•教育技术所研究的正是新的多元化的教学资源、教学手段技术支持下的有效学习.1、企业培训的对象是有工作经验或有教育经历的成年人，他们更倾向于体验式的学习资

5、源，会排斥和抵制单向性的知识传递•培训教师只有通过对学习资源的设计、开发和使用，传播资源材料是传播者精心设计的知识•培训教师不仅仅是知识的简单传递者•他更是学习者的帮助者或指导者.培训师的角色由原来以教师为中心的讲解者转化为以学生为中心的指导若，也是教学活动的导演若.、企业员工工作时间有自身的特定性，对企业员工的培训模式也由原先传统的、单一的班级授课模式向个别化培训、集中短期培训、远程培训等多种培训模式有机结合•在个别化教学中，根据成人的工作和学习特点，培训模式不再是过去的单一的集中培训，培训时间和地点

6、灵活多样，即使是在短期的集屮培训屮也尽可能避免知识的单向灌输，分组讨论、个案研讨被经常穿插在整个集中培训过程中.、自主学习是企业员工的主要特点，他们的学习是结合自身特点目的性较强的学习，提高学员学习的兴趣，改善绩效促进学习，在员工培训方式上，要体现出多层次、多样性，根据员工口身的基础提供不同性质的、不同水平的培训•培训课程要灵活、生动、活泼，易于被职工接受.要紧密联系实际，形成双方良性互动•使用的教学媒体向多媒体化、数字化、网络化、智能化迈进•现代教育技术在媒体的选择上更加灵活多样，符合教育技术所倡导的

7、媒体选择原则.三、现代教育技术在企业培训中的策略分析培训与开发是企业参与市场竞争的迫切需要，是实现企业经济发展目标的重要保证•运用现代教育技术的教学系统设计理论，使企业培训系统化，加强培训的针对性•根据企业发展需求，完成培训教学的系统化设计•培训设计为企业文化建设提供了科学理论与具体作法，一个合理的培训方案应包括培训的时间、地点、培训主题、培训内容、参训人员、培训培训参与部门、培训老师、课程背景、培训准备物品、培训费用、培训效果评估等办法内容,一个科学的培训方案理应是一个系统详细的项目书.1、详细做好前

8、端分析所谓前端分析是美国学者哈里斯在1968年提出的，它是指在教学设计开始的时候，对一些宜接影响教学设计的进行但又不属于具体设计事项的问题的分析过稈•具体到企业员工培训来讲，培训设计的前端分析包括员工、部门状态分析和培训需求分析等•员工培训需求分析是企业内部教学设计过程中的一个重要环节•其目的在于通过了解员工的心态行为、技能状况、或者发展目标的制定等方面，为培训内容的选择和组织提供依据.其针对性更加突出，对实践的指导作用将会更加显著•企业员