教师怎样做教育叙事研究呢？

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1、教师怎样做教育叙事研究呢？电——聆听刘良华教授的《教师怎样做教育叙事研究》有感（一）心得体会1东辽县平岗中学刘雪峰2011年1（）月23口，我开始参加了辽源市第七期骨干教师远程培训班网络学习，我第一个观看的视频是华南师范人学基础教育培训与研究院刘良华教授所讲的专题讲座《教师怎样做教育叙事研究》，聆听专家的讲座后使我感触颇深，受益匪浅。刘教授从教师的教育研究误区到如何做教冇叙事研究的讲述，让我对作为教师如何进行教学研究有了本质的认识。我认识到多数教师所做的研究论文往往都是刘教授所说的价值研究、本质研究或策略研究，是根据自己的想法与认识纯理论

2、叙述，没有做到实事求是，用真正的实例来研究。在没听刘教授讲课Z前，我也认为教育研究其实就是己教育思想的阐释，用道理来说道理，没有调查和实验。现在认识到如果某篇文章只有假设而没有调查或实验，那么，这篇文章就是只做了一半而没有完成。刘教授讲了教师作教育叙事研究就是尽量避免价值判断而“用事实说话”、“实证研究”。的确教育叙事研究不仅“用事实说话”而且更要“用有情节的事实说话”。一、教育叙事研究首先要叙事，例如讲真实的教育故事、教育自传、教育传记，“用事实说话”。对于我们农村一线的教师更应该尽量选择教冇自传的形式。因为这些是纯科学化的教冇叙事。刘

3、教授介绍的教育叙事包括口传体小说、传记体小说和教育小说。我认为教育叙事可以借助艺术的魅力，使教育叙事变得更有情趣，也因此更有可读性、更有教育性。最能够显示教育叙事精神的是口传体小说，它基本上能叙述教师自己从幼稚到成熟的受教育、受考验以及参加教育工作的成长丿刃程。二、教育叙事研究要注重科学化的叙事研究，让它“用有情节的事实说话”。对于农村教师应该多用经验的叙事研究（就是经验总结报告）。视频中刘教授鼓励教师以自传的形式来写作或讨论。教师如果打算做教育实验研究，那么，可选择的研究内容至少包括三类：第一，教师可以做有关教材变革的实验研究；第二，教

4、师可以做有关教学方法的实验研究；第三，教师可以做有关教育管理问题的实验研究。就初屮教师而言，没冇掌握撰写研究报告的基本规范和基本套路，以至丁•我们感到为难、躲避、退缩。这样我们就先进行如何撰写教育实验研究报告的训练。掌握撰写教育实验研究报告的技术并不困难，对某些教师来说，也许只需要花费几个小吋或半天的吋间，就可以掌握撰写教疗实验研究报告的技巧。教师可以阅读和听取冇关如何撰写教冇实验研究报告的建议，可以阅读并模仿几份规范的教育实验研究报告。而刘教授讲经典的实验研究报告只有三个要素。一是“问题与假设”；二是“过程与方法”；三是“结果与讨论”。

5、此外刘教授还强调我们没有必要将“虚构的教育叙事研究”拒Z门外。有想象力，可以做虚构的叙事研究，虚构的叙事研究也有价值，这一点我不太赞成的。教师怎样做教育叙事研究呢？■——聆听刘良华教授的《教师怎样做教育叙事研究》有感（二）心得体会2]东辽县平岗中学刘雪峰这是我第二次聆听刘教授的《教师怎样做教育叙事研究》视频，这次使我深刻了解作为一名教师与一名优秀教师Z间的差距。其实刚开始学习时，我觉得参加这个培训真的有些累人，上班时有很多琐事要处理，每天在学校忙完班主任工作后，还要挤出大部分时间观看视频，并留言，内心深处实在有些埋怨。但现在我的想法发生了

6、巨大的变化，虽然很累，却成了我生活屮不可缺少的一部分，一天不上网，便觉得缺少点什么。每天我坐在电脑前，认真地观看每个案例，专心地听专家讲座，积极地和全市各地的老师交流，学到不少的知识。通过这次培训，我深深感到教师工作神圣而伟大。在我们的实际教学中只知道教书不注重研究,自认为研究有专门的机构和教研人员，其实这就是对教育叙事研究的不甚了解，是把研究和实际分离开的错误想法。通过这次学习，我觉得我以后应该多看一些教学实录，多听听其他老师的课，虚心向别人学习，尤其注重这种深层次的理论学习。为成为一名研究型的优秀教师奠定基础，这样我才能一步一步向一名

7、优秀的教师迈进。通过学习，我认识到自己还存在更多的不足，特别是随着社会的发展，学生的视野更加开阔了，如果我们只靠仅有的知识和业务水平，就远远跟不上时代的需求，也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬。所以，我只有不断的学习，才能提高自己，才能适应教育的发展。教师怎样做教育叙事研究呢？■——聆听刘良华教授的《教师怎样做教育叙事研究》有感（三）心得体会3]东辽县平岗中学刘雪峰刘教授的专题讲座我已经听过两遍了，每听一遍都感觉到刘教授道岀了我们一线教师的心声，这是我第三次听他的讲座了，这次使我感受到：一、教师写教育叙事是为了让教师对自己的教学行为进

8、行审视、反思和调整。“写”教疗故事不是为了炫耀某种研究成果；它的根本目的是通过教师“写”自己的教育故事来“反思”口己的课堂教学。由于教师的“反思”总是以某种教学理念的眼光来“反思”口己的教学行