建构主义视角下高职院校商务英语教师的转型发展

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1、建构主义视角下高职院校商务英语教师的转型发展建构主义视角下高职院校商务英语教师的转型发展科尔伯格(0・Kernberg)>斯滕伯格(R.J.Sternberg)和卡茨(D.Katz)等人把认知理论进一步向前推进，提出在认知构建过程中学习者的主动性具有举足轻重的作用，并积极探索如何调动个体学习的主动性，这些都为建构主义运用于教学实践打下了坚实的基础。在技能型、应用型人才的培养目标下，高职院校商务英语专业的培养方式发生了变化，突出了教师的指导作用和学生的教学中心地位。从建构主义视角，探讨高职院校商务英语专业教师如何适应教学需求、实现转型发展。建构主义商务英语教师转型发

2、展一、引言建构主义(constructivism)是瑞士认知心理学家皮亚琴(J.Piaget)最早提出的，他认为儿童和身边环境的相互作用构建了他们对于外部世界的认知，从而形成自己的认知结构。科尔伯格(0.Kernberg)>斯滕伯格(R.J.Sternberg)和卡茨(D.Katz)等人在其研究基础上，把他的认知理论进一步向前推进，提出在认知构建过程中学习者的主动性具有举足轻重的作用，并积极探索如何调动个体学习的主动性，这些都为建构主义运用于教学实践打下了坚实的基础。建构主义认为，获得知识的关键在于学习者在一定情境下，借助于别人的帮助和相关的学习资料，通过自己的认

3、知理解，重新进行意义构建来形成的，而不是通过对于教师授课内容的简单记忆得到的。建构主义提倡在教学过程中以教师为指导、以学生为中心，这与当前的素质能力教育也是相吻合的，既强调教师的引导作用，又突出学生的教学中心地位。可以说，建构主义理论改变了传统教学方法中教师的教和学生的学，为今后学生创新能力的培养和动手能力的提高提供了导向。建构主义理论倡导学习者的主体中心地位，打破了传统教学对于教师“传道、授业、解惑”的角色定位，这种思想与目前高职院校商务英语专业培养技能型、应用型人才目标是相统一的，传统的教学方法和手段不足以满足教学要求和学生需求，这必然对商务英语教师的教学方法

4、和自身素质提出了更高的要求，转型发展迫在眉睫。二、目前商务英语教师的局限申屠菁等在对山西省的商务英语教学状况进行调查后指出，高等院校商务英语教师课堂上的理论分析较多，但大部分缺乏实践操作，这种高水平、复合型的师资的缺乏,导致课堂教学和课程设置中的实践性不能够体现出來，造成培养出来的大多数学生动手能力较差，不符合市场对专业人才的需要（中屠菁等，2011）,这也代表了目前商务英语专业教学普遍存在的尴尬处境。笔者走访了省内部分高职院校，与担任商务英语教学的教师进行了访谈，发现高职院校商务英语专业的师资结构也存在类似状况，商务英语专业的教师基本是由英语教师过渡而來的，本着

5、英语结合经济、贸易知识的原则贯穿课堂，这与目前高职院校的人才培养目标和市场需求是难以对应的。同吋,当前的商务英语教学存在教学方法陈I口、缺乏实践技能传授等问题。因此，商务英语教师重视本专业的实践操作，加快转型发展，使自身具备丰富的知识结构和娴熟的实践技能，成为亟待解决的现实问题。三、转型发展方式对于高职院校商务英语教师的转型，笔者认为，应该在高校课改指导下，坚持多渠道、实践教研相结合的方式推动自身的提高发展，加强在课堂上对学生职业能力的培养。（一）推动校企合作，通过在岗实践以培养商务英语教师实践能力。在新形势下，学生对被动学习方式的转变、专业知识的认知以及自主学习

6、能力的提高，对教师的要求不再仅仅是用英语讲授商务理论知识，而是熟悉英语环境中的实际商务活动，因此教师应该对所授课领域有充分的理解和认识。鉴于目前大部分高职院校询不具备提供真实工作环境的条件，与企业的合作可以成为很好的校企互促方式。教师可以在企业的工作岗位上检验书本理论知识，并提高对实际工作能力的认知，更好地把理论与企业岗位锻炼经历贯穿到课堂教学中，而企业也可以通过教师在岗锻炼的时机,与在岗员工进行交流并对存在的问题进行有针对性的培训，帮助企业节省了员工培训成本。（二）各高职院校要充分创造条件，加大对教师的培养力度。针对目前社会发展和人才需求的变化，每年选派部分从事

7、商务英语教学的教师参加各类研修班、研讨会，或在商务英语专业教学、建设方面有特色的院校进行访问学习，了解专业前沿动态，加深对本专业变化情况的掌握和了解。（三）商务英语教师要坚持教研结合，做到以教带研、以研促教。要通过课堂教学活动深化对木专业的理解，形成口己的专业认识；并把对本专业的研究形成的成果渗透到课堂教学屮，使课堂的知识结构和分析角度多样化。(四)商务英语教师要坚持继续学习，不断丰富自己与商务英语方面相关的知识结构。由于国内商务英语的教学与研究相对滞后于工作需求，商务英语专业的硕博士培养能力有限，而近年对外经济、贸易合作的蓬勃发展也对商务英语教学提出了更高的要求

8、。在这种形