高中物理《原电池》教学反思

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1、高中物理《原电池》教学反思　　　　[教学原述]　　　　通过铜—锌原电池的演示实验及动画演示电子流动情况帮助学生理解原　　　　电池的原理原电池教学反思我考虑到学生的知识迁移能力和概括能力还不是很强没有让学生马上讨论“构成原电池的条件”我对教材进行了处理增加了一些演示实验（如下表）按铜—锌原电池的装置变化电极材料和烧杯里的物质（其中实验6中锌和铜分别放在两个烧杯中）让学生通过预测、观察、对比、分析、归纳、得出结论序号电极材料烧杯中物质预测结果实验结果1Zn——Zn稀硫酸2Cu——Cu稀硫酸3Zn——C（石墨）稀硫酸4Zn——Cu硫酸铜溶液5Zn——Cu无水乙醇6Zn—

2、—Cu稀硫酸同学们一边兴致勃勃地预测实验结果一边仔细观察实验现象我一边引导学生积极思考一边有序地做着实验随着实验的进行同学们顺利的得出了构成原电池的条件然后学生通过练习巩固所学内容从反馈来看学生似乎掌握得很好了　　　　[问题分析]　　　　课后有学生对我说如果能让他们自己亲手做这些实验就好了还有学生问：我家里的电动车里的电池的正负极及电解液每年要更换电池的原因怎样才能延长寿命我被深深地触动了我们往往只注重学生是否掌握了理论知识而不注重学生是如何获得这些理论知识；只注重怎样让学生更快地掌握知识而不舍得把时间还给学生让学生自主探究理论知识教学反思《原电池教学反思》而且理

3、论知识要联系生活实际要为实际生活服务我们是否就书本上的理论知识而理论知识如此培养出来的学生显然缺乏应有的化学素养只会是一个死读书的学生　　　　[反思视点]　　　　反思一：本课例是典型的师导生学的教学模式学生能很好地掌握知识点但本课内容与生活联系很多可以在对培养学生观察能力动手能力发现问题方面都有很好的资源连接例如音乐卡片、废旧干电池、电动玩具、手机、电子手表、照相机、电动车、汽车等等能不能调整课堂模式让学生从生活中来提升学习知识能力呢　　　　反思二：学生在实际生活中有关原电池最关注的选择什么作为活动的切入点怎样利用好所有的资源与活动内容进行最佳组合怎样的形式来展开

4、才能真正从学生的兴趣能力出发更好地引领学生　　　　反思三：找准切入点后整个活动的顺序安排怎样从时间、材料、内容、重点难点、学生情况进行有机整合　　　　[模式改进]　　　　课堂活动模式改为：　　　　创设情境探究活动分析问题探究加深掌握新知在一阵音乐贺卡的音乐声中开始了新的学习学生们马上充满了好奇音乐贺卡的工作原理然后我就顺水推舟的告诉学生要探究的主题教师在每个桌子上提供以下材料：电极有铁、铜、锌、石墨；溶液有稀硫酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、无水乙醇；还有塑料绳、电线、电流计学生从中挑选材料设计出原电池学生先分组讨论拟订实验方案然后利用实验探究教师参与其中加以有效地

5、引导、启发学生实验完毕后各小组汇报实验研究情况小组间互相交流从而理解原电池的原理及构成条件最后教师设计问题情景让学生分析实际问题课后布置家庭小实验——水果的原电池实验