高中信息技术教学反思范文三篇

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1、高中信息技术教学反思范文三篇　　　　篇一：高中信息技术教学反思　　　　信息技术是一门新型的课程其实践性强发展快经过一段时间的教学我发觉学生们能综合应用所学的知识初步掌握了计算机操作的基础知识在挑战困难增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐　　　　在初级阶段学生处于学习计算机知识的初步状态对于趣味性的知识较为敏感所以根据这一阶段的年龄心理特征开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容这样做符合本阶段的认知结构便于培养学生的思维能力更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中便于

2、接受老师教授的新事物并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力为此我把教材中最容易的内容提到最前面教授新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏以激发和调动学生学习计算机的兴趣　　　　好的开端是成功的一半在上机操作课中我通过学校的多媒体展示系统将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放学生们顿时沸腾起来纷纷举手询问我都一一给他们解答并鼓励他们只要努力学就一定能成功于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识经过一段时间的练习学生们对电脑已不陌生了我就带着他们进入Windows的“画图”在画图纸上进行画点、画线、画图形等操

3、作经过操作训练学生们学会了许多工具和菜单的使用通过复制、剪切、粘贴和移动学会了画一些简单而美观的作品互相欣赏直到下课同学们仍然余兴未尽围着老师问这问那久久不愿离去学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了　　　　作品做好了如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢这时我顺势让学生认识键盘用键盘练习卡一遍又一遍的练习同学们终于能找到26个英文字母的位置汉字也会输了我又指导学生构思新的作品给自己的画起上名字也把自己的大名写上看着一幅幅色彩斑斓的图画同学们非常高兴对自己的创新能力有了全新的认识找到了自我提高了自信心学习的积极性大大提高　　　　篇二：高中信息技

4、术教学反思　　　　要开展运用信息技术的优势开展互动学习就要给学生提供可供研究的海量信息资源学习是获取知识的过程知识不是通过教师传授而得到的而是学习者在一定的社会文化背景下借助其他人（包括教师、家长、同学）的帮助利用必要的学习资源主动地采用适合自身的学习方法通过意义建构的方式而获得的　　　　网络环境给课程整合提供了非常好的协作交流平台在这个平台上所有学生可以平等的对话没有性别的差异没有性格的差异没有身份的差异更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志所有学生按照研究课题与兴趣自然分组充分发表见解、展示研究过程和结论师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟自由平等

5、的对话学生研究的结论并不重要展示的成果也不是唯一的评价标准我们更看重的是学习的完整过程他们是不是学会了学习他们是不是不再需要我们的扶持他们是不是将成功的在终点冲刺！值得讨论的是这种资源中心和协作交流平台并不一定全部是在互联网进行从教学实际中我们注意到：互联网上的资源和平台就一定适合我们的教学么互联网络的资源浩瀚无际但是并非就一定可以给我们的教学带来有用的信息反而给我们的课堂教学带来很大的随意性和不可预测性给教师的备课也带来很多盲目性另一个方面互联网很大程度上已经是一个商业网络所用的平台并非是为教育设计的各种交流平台更是不便于学生们的专题交流同时所有网站提供的

6、主页空间也是没有保障因此如果用它来构建学生作业的评估展示平台功能是无法得到保证的就目前网络建设和互联网现状我认为完全可以依托局域网的高速宽带建立自己真正意义上的网络授课平台一方面由教师和学生课题研究小组引入互联网资源另一方面充分发挥资源库的作用引入资源中心的资源同时也可以引入学校师生自己创建的信息资源利用动态网页技术在自己的网络上开辟各种专题的信息协作平台信息技术和学科的整合不仅是学生学习方式的革命也是教师教学方法的全方位变革要使计算机成为教师的真正工具不要求各学科教师自己从头设计自己制作课件信息技术和学科的整合并不能要我们的学科教师都费力搞什么多媒体课件我

7、们只要学会拿来主义和再加工能力如果有现成的电梯大家都不去使用岂不是对资源的浪费浪费了网络资源还浪费了你自己的精力近来网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运影响一个团队、个人在未来时代的竞争力而网络和教育的结合更是实现伟大的民族复兴的强大武器教育改革任重而道远教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃生机同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题　　　　篇三：高中信息技术教学反思　　　　随着二十一世纪的信息时代的到来电脑越来越多地被运用于人们的学习、工作与生活中信息技术教学也随之成为学校教育的重要内容尤其是从去年开始制定了高中生的信息技术

8、必须合格才能参加高考的政策提升了信息技术在学生中的地