高三化学教学反思范文

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1、高三化学教学反思范文　　　　教学反思一　　　　xx届高三一轮复习已经开始了为了提高复习效率让学生取得更快的进步我对高三化学的教学进行了反思我认为在以后的教学中要做到以下几点：　　　　一、课本是高考的“根”“两纲”是高考的“脉”　　　　高考试题万变不离其宗追根还应源于课本从课本知识点、能力考查点衍生而来高考知识体现课本内容高考的最终落脚点是课本复习过程中不可盲目探测不确切的高考信息把精力浪费在猜题上不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法要切实做到重视课本而不完全依赖课本从

2、而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵　　　　二、重视基本实验形成技能创新　　　　实验是化学试题的重头戏高考化学试题的难度往往出现在实验题中为此要高度重视对化学实验的复习分析近几年来高考实验试题发现均具备以下特点：素材的选取呈回归课本的态势;重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查;试题考查方式体现由浅入深从课本到创新;试题考查重点是考查学生实验的能力(观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等)出现了开放性试题;;实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中针对以上特点应努

3、力做到：认真复习课本实验弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识并能做到举一反三;复习实验要做实验不要“在黑板上做实验”也不要讲实验只有创设实验情境使学生置身于做实验的情境中才能做好实验题否则学生可能就答不对或答不准;培养学生实验设计能力和实验创新能力以适应开放性试题使学生在遇到新的实验情境时要学会联想到已学过的实验原理和方法将其合理地迁移到新情境中去解决新的实验题在注重课本实验复习的同时还要科学地设置实验训练题使学生见多识广在应考中从容应答　　　　三、课堂精讲课后精练提高复习效益　　　　讲要有尺度太透会使学生不劳而获造成思

4、维惰性引不起思维波澜只是风吹水面不留痕迹要通过讲来启迪学生思维“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”“不给学步的孩子送拐杖”不提倡让学生不跳就摘到果子要让学生跳一跳甚至跳两跳摘果子　　　　练习是高考复习中的一个十分重要的环节要求学生做一定量的题目以提高解题速度和巩固基础知识无疑是必要的但如果逢题必做拣到篮子就是菜势必会沉溺于题海因此教师首先要跳出“题海”先亲自逐题演练“遍尝百草苦甘”从而认真筛选习题在“巧”字上下功夫多中求少少中求优既重视知识深度和知识体系又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度;既要有典型性、针对性、层次性又要具有启发

5、性、时代性符全高考命题趋势和题型变化帮助学生走出题海通过演练力争学生“答一会一类明一知百练一题习一法举一反三”　　　　其实高考并不难高考试题中难题还会超过20%切不可讲得比练的难、练得比考的难、教辅比课本难　　　　四、落实反思总结和严格纠错提高复习效率　　　　高三化学总复习要积极引导学生学会反思积极反思培养学生的反思意识要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯　　　　1、“一门知识的基础就是概念的积累　　　　”在概念复习中中学化学所涉及的概念和原理约有220多个这么多知识点在高考中不可能面面具到对知识的考查只能是对学

6、生所学知识的抽样能力考查也只能是高中学生所能达到的能力水平但基本概念和原理不过关后面的复习就会障碍重重因此必须确实注意这一环节的复习讲究方法、注重实效努力把每一个概念及理论真正弄清楚对众多的知识点要仔细比较认真琢磨　　　　2、养成在解题后再思考的的习惯　　　　每次解完题后要回顾解题过程审视自己的解题方案、方法是否恰当过程是否正确、合理是否还可以优化检查语言表述是否规范是否合乎逻辑对典型习题、代表性习题更要多下功夫不仅要一题一得更要一题多得既能使知识得到不断的弥补、完善又能举一反三从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘以此培养

7、学生良好的思维品质长期坚持就能驾驭化学问题的全貌掌握化学知识及其运用的内存规律和联系　　　　3、及时归纳总结　　　　每个单元或章节复习完后要反思本单元或章节主要研究了些问题?重点?用了些方法?与以前的知识有些联系?通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块使普遍的知识规律化零碎的知识系统化例如：对无机化学复习元素及其化合物这部分内容时可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索;学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习同时结合元素周期律将元素化合物知识形成一个完整的知

8、识网络有机化学的规律性更强“乙烯辐射一大片醇醛酸酯一条线”熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍生关系及相互转化;理解了同分异构体就会感觉到有机物种类的繁多这样通过多种途径、循环往复的联想