触摸春天教案设计范文

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1、触摸春天教案设计范文教学内容人教版小学语文四年级下册第17课□教学目标□1.认识7个生字，会写9个生字。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。从她的身上，我体会到：无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该得到人们的尊重。□生2：生活中有许多人一生经历磨难，像张海迪等，她们身残志坚，顽强生活，勇敢地向厄运挑战，创造出了许多业绩和奇迹。在现实生活中，我们比他们要幸运的多，我们更应该珍惜现在的幸福的生活，珍爱生命。□师：大家体会的都很好。下面让我们再来大声朗读这句话。（齐读这句话）□萨特说：阅读是一种被引导的创造。课堂中教师没有

2、用自己的分析和理解代替学生的思维，而是为学生搭建了一种民主，和谐的学习平台。鼓励学生对阅读内容作出个性化的反应，使学生在阅读中并不是消极的接受，索取意义，而是积极主动的发现，建构意义，甚至创造意义。重视了学生在阅读过程中的独特体验，落实了学生的主体地位，使学生自己学会了阅读。□三、读背说写，积累语言。□师：走进了安静的心灵世界后，我们会发现她用自己独特的方式感受了春天的气息，触摸了春天的脉搏，捕捉了春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。课文的语言那么美，

3、展示的画面是那样的生动,让我们一起再来有感情地读读课文吧。□（全体配乐朗读课文）□师：大家可以把喜欢的段落多读几遍，熟读成诵，摘抄优美生动的语言到积累本上。□（学生自由读背，摘抄优美词句。）□语言是文学作品的主要表现形式。这篇课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细品味，余味无穷。学习中，老师在指导了学生反复诵读、评析的过程中，激发了美感，感受了语言的魅力。精彩的内容让学生做到了熟读成诵，摘抄了优美的词句，为学生运用语言打下了坚实的基础，也体现了中年级的教学中积累语言是一大重点的教学目标。□四.拓展延伸，阅读课后《阅读链接

4、》。□师：每个人都有生活的权利，只要热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。美国著名女作家海伦•凯勒就是一个很好的例子。她虽然双眼失明，双耳失聪，但他却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧地扼住了命运的喉咙。她一生出版专著14部，尤其是她在《大西洋月刊》上发表的散文《假如给我三天光明》以极其真实、自然的笔触记录了自己辉煌而又平凡的一生，给后人留下了一份宝贵的精神遗产，成为激励着人们不懈奋斗的经典作品。课后的《阅读链接》中的一段文字就节选自《假如给我三天光明》大家读一读吧。□（学生阅读）□师：学习完这篇课文，读完这段海伦•凯

5、勒的故事作品,你最想说的是什么呢？你们想做点什么呢?□生1:我感到文中的这些盲人虽然眼睛失明，但他们心灵的窗户没有关闭。□生2：我感到这些盲人在用自己全部的身心来感受多姿多彩的世界。□生3：这些双目失明的人真可怜，他们热爱生活，热爱生命的这种劲头深深地打动了我，我也要向他们一样更加地去热爱生活、热爱生命。我还想去帮助身边那些盲人朋友，帮助他们更多地去了解他们所无法看到的一切。□生4：我想搜集像海伦•凯勒、张海迪等名人身残志坚的故事，将他们的故事讲给大家听，让大家都来热爱生命。□生5：我要更多地搜集一些热爱生命，热爱生活的资料,办一期热爱生命的墙扌□师：大家的

6、想法□