初一的班主任工作总结

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1、初一的班主任工作总结　　　　本学期我担任初一（1）班班主任工作班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用在这平凡的岗位上我始终兢兢业业全心扑在班级管理工作上现将本学期工作总结如下：　　　　首先我觉得既然当了班主任就不要有什么怨言作为教师首先应该把教育当作一种事业而不是事情事业和事情差之毫厘失之千里两者在时间、空间和性质上都绝不相同任何事情都是可以做的就看你怎样去做一件事情如果你只把它当作一件事情它就只是一件事情做完就脱手如果把它当作一项事业你就会设计它的未来把每天的每一步当作一个连续的过程你把教育当作事业去做你就会付出自己的精力和心血而且会创造性的开展工作

2、你就会热爱自己的教育事业就会热爱自己的每一个学生你把教育当作事业去做了你就会自觉加大工作的力度和情感投入我是这么想的：我们都知道一个学生如果是被动地学习把读书当作是一件苦差事那么他就很难学好一定要把“要我学”转变为“我要学”才有可能把学习搞好同样作为班主任也一样如果把当班主任当作是一件苦差事那么他就缺乏工作的积极性时时事事都会被动地去做工作就难以做好因此我把“教书育人”放在第一位增强工作责任心时时为学生着想本着“多干实事少发牢骚”的精神无偿地奉献一点自己的劳动快乐着自己的快乐尽力做好份内的每件事情　　　　其次建立完善的班干部队伍除了学校要求必设的班干部之外我

3、还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等当然在卫生方面值日分工相当明确并有专职人员检查　　　　再次对班级实施品德量化管理制度狠抓纪律和卫生开学不多久我就在两边墙上贴上了“七年级一班班规及处理措施”并使之成为全班同学行为的规章制度前面黑板右上方的石英钟时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟品德量化管理制度看起来容易真正做起来却很烦琐但必须要持之以恒否则是不会有成效的通过一学期来的实践证明它还是行之有效的品德量化管理办法实施规则要尽可能细工作必须要做到位对于奖罚标准必须事先制订好使他们有一个明确的奋斗目标　　　　第四

4、、确立班级奋斗目标：让学生学会做人让每位学生健康成长　　　　对于学生来讲学习成绩固然很重要然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩应更多地关注如何教学生学会做人真如教育家陶行知先生所说：“千学万学学做真人”因此我将学生行为品德的教育放到了工作的首位自己事事处处以身作则做学生的榜样并在班级提出“先做人后为学”的口号　　　　第五、正确关爱学生努力营造温馨氛围公正对待每位学生　　　　一个班级就是一个大家庭在班级管理中我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生我从不宠爱不迁就时时提醒他们“做学问

5、得先做人”不单学业要优更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略对他们我始终如一地尊重、理解、信任充分调动他们的积极因素　　　　公正对待每个学生也很重要因此平时处理班级事务无论是大事小事（如调座位、评先进等）我都坚持公正这一原则博得全体学生的信任　　　　第六、认真细致做好思想工作积极配合任课老师努力提高学生学习成绩　　　　初一的学生对初中生活还不能完全适应很多同学由于学习内容的加深、增多产生了畏难心理成绩常有起伏对学习会失去信心如何帮助这些学生过好这个关成了我工作的重点围绕这一重点我做了以下几个方面的具体工作：　　　　1充分利用周一早课初一的学生正处

6、于生长发育期但心理上还不够成熟有了强烈的自我独立的意识好表现但不能完全控制自己对于家长和教师的说教极为反感！基于学生的这个特点晨会课上我除了简要地布置班级事宜以外其余时间全都留给学生每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文然后向同学们谈谈自己的读后感要求所找文章必须是激人上进的真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮同学们都很认真地搜寻此类文章有教人惜时给人信心的还有教人培养毅力恒心的——这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会还让每位学生在平等的氛围中相互学习让我这位班主任也收益匪浅