基于艺术设计类专业毕业设计论文

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1、基于艺术设计类专业毕业设计论文　　　一、毕业设计的基本内涵　　　　毕业设计是学生独立运用已掌握的专业理论知识和相关资料进行分析研究的一个研究过程在毕业设计过程中学生经历查阅文献、选题、方案论证、结论分析、撰写论文、答辩等一个科研课题所需要的完整过程这个过程对提高学生从事科研工作的能力培养作为一个科技工作者应具备的良好素质奠定坚实的基础毕业设计按其内容和过程的差异可划分为以解决工程应用问题为主的设计类毕业设计和以理论研究为主的论文类毕业设计鉴于理工科的专业背景和所掌握的专业基础知识这类学生多选择设计类毕业设计设计类毕业设计题目一般来自生产实际中有待解决的问题而文史哲、法律、管理等学科多选

2、择论文类毕业设计这一类毕业设计题目多来自本专业研究领域内的问题选择论文类毕业设计的学生需要对相关问题进行分析、归纳、总结最终就自己的认识和观点撰写相应论文　　　　二、艺术设计类专业毕业设计的特点　　　　艺术设计专业的毕业设计特别强调设计创意新颖、独创性是其始终追求的但是近年来由于设计教育的普及毕业设计也开始出现了设计水平下降缺乏想象力的作品艺术类专业的毕业作品应各具特色整体风格个性突出作品涉及环境艺术设计、视觉传达设计、色彩设计、工业设计、新媒体设计等多个方面研究设计的选题和内容包括当前社会关注的有关艺术内容与表现、环境功能与视觉、生态与可持续发展、设计与人性关怀等问题同学们可以以各自

3、的综合学养、知识结构、创新观念与专业表现方式对这些研究与设计以实际项目或前沿虚拟为主进行不同层面的探索诠释艺术设计上更多作品要与生活紧密结合比如《空巢老人家居设计》充分调研了当前老年人的居家生活状态针对他们特殊的生活方式从色彩选取、空间布局、无障碍细节等方面做出了整套设计在城市更新发展、生活品质不断提升、文化繁荣的今天艺术设计教育应承担更多的责任和义务鼓励学生创造出更多更好的、具有社会责任的、高品质的作品　　　　三、毕业设计与创新能力培养　　　　第一毕业设计的目的和创新能力的培养是一致的整个毕业设计过程中要求学生在对知识融会贯通的基础上综合运用知识在教师的指导下相对独立的发现问题分析讨

4、论问题并最终解决问题学生在这个过程中通过掌握科学的研究方法以及基本研究流程并形成初步研究能力和科研意思这本身就是创新能力的形成过程另外毕业设计和创新能力在培养人的目的上互为手段具有高度统一性和一致性　　　　第二毕业设计能够全面地培养学生的创新能力毕业设计的一般过程包括毕业设计的选题、毕业设计的构思以及文献的查阅论证和毕业设计目标确定这个过程充满了创新性活动学生通过这一系列的训练培养在毕业设计过程中掌握了多媒体应用技巧文献查阅方法以及辩证分析问题的能力这些环节对创新能力的培养具有全方位和不可替代作用通过这些基本训练增强了学生的学习能力逻辑思维能力论证能力这些都是优秀创新思维品质的表现如果

5、没有创新精神的渗透毕业设计也只能是停留在前人研究成果的基础上做一些文献梳理和整理而学生在通过对选题的有效论证毕业设计的科学构思基础上不但有利保障了毕业设计的创新性也锻炼了学生的创新思维全方位的培养了学生的创新能力　　　　第三毕业设计过程中学生的角色不再是传统教学模式下的被动者和接受者而是扭转为毕业设计过程中的主导者教师也不再是课堂的主宰者在毕业设计过程中通过对学生的引导和启发鼓励学生独立分析问题和解决问题由于毕业设计中的绝大部分工作都是由学生自己承担因此学生在通过对问题的深入思考和尝试寻找解决问题的途径中会提高创新思维的自觉性进而培养学生的创新能力这也是任何教学环节都无法取代的　　　　

6、第四毕业设计为学生创新能力提供了试验或实验的机会创新能力的培养要以实践为支撑脱离了实践创新能力的培养也只能是口停留在口号上毕业设计以其独特的教学环节给学生提供了展示自己的平台学生可以通过这个平台对自己的创新结果进行检验、修正以及完善在这个过程中学生通过动手实践可以在一定程度上掌握科学研究方法也通过具体的实践验证增强了他们的实践动手能力有效激发了兴趣提高了他们对科学研究的积极性也增强了信心有利于创新能力培养　　　　第五毕业设计有助于学生的个性发展毕业设计从选题到论证到研究方法的运用都给了学生相对自由的空间让学生自主学习研究学生的思想在这个空间不受拘泥设想可以得到实施这样可以充分发挥学生的

7、才华发掘他们的创新潜力有利于个性健康全面发展为创新能力的培养提供了强有力的保障　　　　四、结束语　　　　对于艺术设计类专业而言更注重实践更注重美的感受由此毕业设计不是单纯地针对解决专业技术问题能力的培养而是对学生综合素质和创新能力的培养社会竞争发展以及对人才需求多样性要求大学生不仅要有扎实的理论基础和较好的专业背景更重要的是具有较强的创新能力、自我学习能力以及沟通能力和团队精神等这其中又以创新精神为重点而毕业设计在对学生创新能力培养方面是其他任