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时间:2018-09-30
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1、艺术设计类院校排名论高职院校艺术设计类专业毕业设计。 z 。N论高职院校艺术设计类专业毕业设计 周振坤 摘要:当前,各高校艺术设计类专业毕业设计的开展千姿 百态.而高职类院校仍存在很多盲从本科院校毕业设计模式的 现象。文章以高职院校艺术设计类专业毕业设计为出发点,从 毕业设计的目的与重要性入手,提出了对于高职院校艺术设计 类专业毕业设计顺利开展和实施的几点建议和体会。 关键词:高职;艺术设计;毕业设计;灵活性9;多元化 一、毕业设计的目的与重要性 艺术设计类专业是实践性很强的专业,毕业设计是学生总 结在校学习成果,理论
2、联系实践,完成专业基本训练的最后一 个教学环节;是学生从事设计工作前的一次实际训练;是学生 由学校到社会实践转型的一个跳板;是各院系本专业综合实力 和水平的体现;也是对学生的全面考核,是整个教学计划中重 要的、不可缺少的组成部分;在高职类院校更是充当了一次综 合实训的重要角色。 毕业设计要求学生系统运用艺术设计的思想、程序、方法 以及知识技能完成实际的各课题设计。通过毕业设计,参与设 计实践,使理论与设计实践相结合,以提高学生解决问题的能 力,为今后踏上工作岗位打下良好基础。 通过设计,让学生在劳动观点、组织纪律,理论
3、联系实际 和严谨的科学作风等方面得到一定的培养和锻炼。9 二、对高职院校艺术设计类专业毕业设计的几点 建议和体会 1“毕业设计模式”的设立。.双所谓“双毕业设计模式”。即 学生离校去相关企业、单位实习前举行的毕业设计作为第一次 毕业设计;实习结束返校后上交一份在企设计或参与设计的实 际项目成果作为第二次毕业设计。两者相辅相成,对学生的综 合素质评价也是一个客观表现。当前大部分高校做法都是二选 其一,而随着目前高职类院校“+12”教学模式和“工学结合” 等教学模式的普及,更为“双毕业设计模式”的推行提供了有 利条件。 前
4、者作为学生在校期间专业学习的一个总结,在设计深度 和广度及社会现实和设计前檐性上存在一定的局限性,而后者 在一定程度弥补了前者的不足,在设计上会充分表现专业市场 需求,实用性很高,对于校内教学是一种有利补充。虽然上交 第二份毕业设计的难度和可信度会受到一定的影响,但从加强 其过程控制和学生在企实习登记表上进行监控管理可以得到一 定程度的弥补。另外,“毕业设计模式”的设立也是丰富教学 双资料的一个快捷、方便的途径。 2毕业设计指导教师的任用。高职院校以培养适应社会技 .能型、实用型人才为主9,在毕业设计指导老师的任用上应
5、区别 于本科院校,敢于打破常规和创新,不单纯以职称、学术水平、 学历学位高低论英雄,而更应看重在专业和经验经历。 5毕业设计选题的灵活性和多元性。毕业设计的开始,选 .题很关键,所谓好的开始等于成功了一半,学生在选题上往往 彷徨、犹豫不决,指导老师应给予充分的前期准备和考察时间, 结合学生的实际情况给予引导。 随着社会现代化进程的不断发展,专业细分和跨专业化态 势日益明显。高职类院校应根据专业调查和毕业生跟踪调查等 手段获取的专业供求信息及时更新各专业课程设置的同时,也 应对毕业设计选题做出及时、灵活的调整和改进。 4
6、毕业设计的过程控制。毕业设计》课程特性决定了在时 .《间控制上相对其它课程存在较大的自由性和灵活性。为使得毕 业设计相关工作顺利开展,过程控制就显得尤为重要。相关指 导老师应根据专业特色和教学计划要求制订毕业设计实施进度 表,对所带学生进行科学、严格的过程管理、跟踪指导、实时 督促;相关专业领导应适时询问跟踪,不能持有事不关己高高 挂起的心态。以保证学生在相关专业所规定时间内按时、质、保9 保量完成毕业设计任务。 5教学指导的多样性与灵活性。随着现代教育技术的不断 .进步和普及,指导老师在毕业设计指导教学过程中,可充分
7、利 用微格教室、多媒体教室、模型制作室及各类专业实验室等教 学条件,在学生出现大面积相同问题和遇到相同困难时进行及 时必要地统一展开教学指导,行集中示范、解和范例展示。进讲 电子技术、多媒体技术的发展很大程度地推动了网络教学 手段的实现和多样化,可实施性和操作性在近几年的各高校的 教学中得到了很多实践,已不再是个虚拟的神话。指导老师可 根据相关专业特性及实际条件建立起毕业设计网络教学系统, 集中安排时间进行网络教学指导,如网络教学课件、QQ、E —mali 、MSN等载体进行网上交流教学。网络教学的分量和程度 的掌握应
8、根据实际情况灵活控制。 在条件允许的情况下组织学生到相关单位、企业进行实地 考察学习,如参观相关设计公司(工作室)p ̄、E,包装厂、装饰 6J材料市场等。 6学生完成毕业设计的深度和广度应因人而异。学生的素 .质有高有低,个人专业水平的高低也是参差不齐,毕业设计也 是学生再学习的过程,指导老师9应帮其提高而不是一味地扼杀 和打击。
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