试析以提升学生职业发展能力为目标的学科教育

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1、试析以提升学生职业发展能力为目标的学科教育　　　　摘要：为了提升应用本科学生的职业发展能力以应用本科英语教育为例阐释了学科教育的功能分析了应用本科英语教育的现状指出：英语语言文化是“必要的现代职场交际工具、职业发展的必备素质和洞察处理信息的必要能力”;探讨了以提升职业发展能力为导向的应用本科英语教学的“基本方向、教学目标、教学模式、教学方法、评价模式和师资培训”等问题　　　　关键词：应用本科教育;应用本科英语教育;英语教学改革;职业发展能力　　　　应用本科教育是高等教育中有别于普通本科教育的一种特殊类

2、型鲜明的职业特性决定了其教育教学必须融人产业因素、行业因素、企业因素和实践因素探索具有中国特色的高等职业教育发展模式基于这一理念应用本科教育应摆脱普通本科“压缩型”的影响构建符合现代职业教育理念和人才培养目标的课程要求既要保证高等教育的属性又要体现职业教育的特色应用本科英语教育必须坚持以职业教育为背景以英语教育以主线将职业技能的培养融入到英语教育教学中以主动适应世界经济融合、区域经济发展、行业产业升级和社会文化进步的需要应用本科英语教育必须在先进的职业教育理念引领下构建具有鲜明职业教育特色的应用本科英

3、语教育模式才能有效提升应用本科学生的职业发展能力因此20世纪90年代后基于职业能力发展的英语教育就已经成为应用本科教育教学改革的热点课题刘贤凤和高查清、陈明洁等人对职业技术人才英语需求状况、改革教学体系增强英语课程职业导向力、提升学生职业能力发展意识、构建大众化职业教育理念和人才质量评价机制、公共英语教学改革以及职业院校高层次“双师型”师资培养等问题做了深入研究本文以应用本科英语教育为例对英语学科教育在提升学生职业发展能力方面的重要作用加以探讨　　　　一、问题的提出及现状分析　　　　1.问题的提出　　

4、　　随着国家经济结构的调整和生产方式的转变企业和社会对劳动者的素质要求越来越高职业教育的重要性和地位日益凸显应用本科教育人才培养的素质结构越来越受到社会的广泛关注然而随着高等教育大众化水平的不断提高应用本科教育的发展出现了一些新的情况和问题一些应用本科院校人才宗旨偏离了“以服务为宗旨以就业为导向以能力为本位”这一根本方向应用本科教育规模的发展与质量的提高不相适应现行的教育理念和体系与培养目标、社会需求不相适应现行的教学内容、方法和手段以及评估方式与学生多元化的学习需求不相适应特别是作为公共学科教育的英

5、语课程产生了严重的教学与就业脱节现象目前的应用本科英语教育体系还不能很好地应对和满足社会及人才市场的需求应用本科毕业生的英语水平和应用能力直接影响着他们的就业竞争力和未来职业发展空间因此改革应用本科英语教学既是教学理念更新的当务之急也是一项长期的实践任务　　　　2.现状分析　　　　应用本科生源一般由两部分构成即高中生和“三校生”高中生英语学习是连贯的、相对完整的具备一定的听力和口语水平可以较快地适应大学英语的教学节奏能比较顺利地适应英语教育的不同教学情境对于这些学生只要教材选择、课程安排得当就可以完成

6、大学英语教育教学目标“三校生”则不然通常的“三校生”在人大学之前只学过一些简单的英语知识英语学习过程也是间断的、不连续的对于英语基础知识的掌握非常不完整由于英语基础知识支离破碎基本不能适应大学的英语课堂教学很难运用英语进行简单的交流也就无法适应大学校园的英语交际环境　　　　二、英语语言文化的重要作用　　　　1.必要的现代职场交际工具　　　　应用本科教育的培养目标是培养面向生产、管理和服务第一线的应用型人才肩负着不断更新、提升劳动者职业发展能力的任务在大量的产业重组、产品升级以及市场竞争Et趋激烈的今天

7、应用本科教育关注的焦点应该是最大限度地提高劳动者适应社会发展与技术变革的职业发展能力满足劳动力市场对就业者素质越来越高的要求为学生的职业规划与发展奠定坚实的基础因此专业英语知识的掌握和娴熟的英语口语表达能力成为应用本科学生“除了专业技能还应掌握的交际工具”　　　　2.职业发展的必备素质　　　　应用本科教育的核心是专业技能教育必须为学生进入市场就业或创业以及未来发展奠定能力基础面对市场需求的不断变化和产业重组、产品升级所衍生的新经济挑战应用本科学生培养目标应该定位在“就业有优势、创业有能力、继续学习有基

8、础、职业发展有空间”的坐标上;其未来职业能力培养主要体现在“实用性、技能性、职业性”等三个方面应用本科英语教育不能仅仅着眼于英语基础知识的掌握从某种意义上讲应用本科英语教育的应用性和实践性更是职业发展的必备素质　　　　3.洞察处理信息的必要能力　　　　应用本科教育以岗位或岗位群的技能需要为依据制订教学计划这就要求打破以专业知识传授为目的的教学模式构建以职业发展能力为中心的教学导向才能培养出更加具有实践技能、创业能力、创新精神的与人才市场需求相适应的高素质