高职院校实施创新创业教育的措施

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1、高职院校实施创新创业教育的措施　　　　培养和造就基础雄厚、富有创新精神和勇于挑战的人才是高职教育创新中担负的首要任务　　　　摘要：高职学生的创新创业教育对国家建设创新型国家、实现“中国智造2025”以及建设现代高等职业教育等方面具有重要的意义然而目前国内大部分高职院校的创新创业教育仍存在着教育理念落后、教育基础薄弱、创业环境不佳等诸多的问题　　　　关键词：机制建设;高职院校;科研能力　　　　一、引言　　　　为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔xx〕36号)和《广东省教育厅关于深化高等学

2、校创新创业教育改革的若干意见》(粤教高〔xx〕16号)的文件精神全面深化高职院校创新创业教育改革进一步提高人才培养质量培养大学生的创新精神、创业意识和提高大学生创新创业能力拓展学生创新创业的空间不断补充大众创业、万众创新的力量提升高职院校服务地方经济发展的能力需要高职院校基于现状不断推进创新创业教育改革建立创新创业教育体系形成创新创业人才培养模式和制度成果促进人才培养质量的提升培养学生的创新精神、创业意识和促进学生创业能力的增强　　　　二、高职院校创新创业教育存在的问题　　　　1.高职院校对创新创业[1]的重视程度不够很多人的

3、想法、观念都过时了提到创新创业工作有人就认为创新创业是个人的事情与学校的教育教学工作没有直接关系高职院校也没有必要开展创新创业教育工作其实这种观念是错误的高职院校开展创新创业教育工作从长远上讲这关系到国家经济发展战略的实现;从具体上讲这关系到学校怎样培养人培养什么样的人的问题　　　　2.国内大部分高职院校没有把创新创业教育划为正式专业序列课程体系也不完善创新创业教育在高职院校中实施的形式与内容还比较单一目前来看存在两种形式：一是开设创新创业相关课程例如有些学校开设的职业指导课在给大学生讲授职业规划的过程中涉及部分创新创业的话题

4、;二是学校邀请创业家、企业家、成功校友等作为演讲嘉宾来校演讲讲述自身创业过程中的各种经历这两种方式都是被动式的教育方式很难调动大学生的积极性使其主动去接受创新、敢于创新、勇于创新这就需要学校把创新创业教育纳入正式专业序列并不断完善课程体系形成明确的课程架构使学生能够真正地接受创新创业教育　　　　3.高职院校缺少真正的创新创业导师目前国家要求大力发展大学生创新创业教育社会上开设了各类创新创业师资培训班但是多数培训班以速成班为主学习时间短且过于形式化而大部分在校教师教学技巧相对熟练但缺乏创新创业实践能力因此学校需要培养真正的创新创

5、业导师4.创新创业教育声势浩大但高职学生创业积极性不高、创业成功率较低　　　　在创新创业的课程模式不成熟、体系不完善、师资匮乏等一系列因素的影响下高职院校学生的参与度不高即使部分有创业兴趣的学生选择的创业项目的科技含量也不高与本身所学专业关联度不高项目的雷同性高不具有很强的竞争力最终其项目成功的概率也不高　　　　三、实施创新创业教育采取的举措　　　　(一)创新管理机制完善激励政策　　　　1.探索创新创业学分管理制度实行学年学分制可以放宽学生毕业的年限鼓励学生通过技能竞赛、发明创造、社会实践等方式申请学分对高年级有创业实践需求的

6、学生建立创新创业实践置换课程学分的机制2.完善创新创业教育激励政策设立大学生创新创业专项资金对优质的项目进行资助对有突出成绩的创业团队进行奖励对创新创业成绩突出的学生要在校内评优评先、奖助学金等方面予以倾斜并完善教师创新创业教育激励机制吸引高层次人才参与指导学生创新创业实践学校为学生和教师通过创新成果转化并取得合理收益提供便利　　　　(二)通过“内培外联”加强师资队伍建设　　　　学校不断培养专职、兼职相结合的高素质的创新创业导师队伍首先立足于学校就业指导教研室充分发挥现有教师队伍的作用通过不断培养新人引进人才逐步打造一支创新创

7、业导师队伍鼓励教师参与企业、行业的创新创业实践引导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究不断其提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力其次积极选聘部分由成功企业家、创业成功人士、专家学者、著名校友等相关人员组成的校外导师队伍通过不定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会和调研活动等不断提高我校创新创业导师的水平　　　　(三)修订人才培养方案改革教学内容构建创新创业梯级课程体系　　　　基于学校办学思路根据人才培养目标要求修订各专业人才培养方案积极引进行业、企业等人才质量标准科学设计专业人才培养目标、规格合理确

8、定课程结构在人才培养方案中设置面向全体学生的创新性思维与创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课并将其纳入学分管理　　　　1.修订和完善各专业人才培养方案从新生开始各专业原必修课程《就业指导》调整为《就业创业指导》(2学分分二个学期开设)该课程教学内容充实创新创业相关知识