伤仲永原文剂鉴赏

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1、伤仲永原文剂鉴赏　　　　◇原文　　　　金溪①民方仲永世隶耕②仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之③即书诗四句并自为其名其诗以养父母、收族④为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之稍稍宾客其父⑤或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒⑦于邑人不使学　　　　予闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰：“泯然⑧众人矣！”　　　　王子曰：仲永之通悟⑨受之天也其受之天也贤于材人远矣卒之为众人则其受于人者不至也彼其受之天也如此其贤也不受之人且为众人今夫不受之天固众人又不受之人得为众人而已邪　　　　◇注释①金溪：宋

2、代县名属江南西路抚州治所在今江西金溪县②隶耕：属于农耕人家③借旁近与之：借附近人家的书具给他④收族：团结同族⑤宾客其父：用对待宾客的礼节对待他父亲此处“宾客”作动词用⑥乞：给给予⑦日扳（pān攀）仲永环谒：每天牵拉着仲永四处拜访扳挽引拉扯⑧泯然：消失殆尽的样子⑨通悟：犹“通敏”通达聪慧　　　　◇鉴赏　　　　本文写于庆历三年（1043）是一篇因事抒感、叙议结合的散文名篇作者借事说理以方仲永的事件为主体紧扣一个“伤”字展开流露出作者对一个神童从幼年的天资聪颖到最终泯然众人的惋惜之情强调后天教育对成才的重要性　　　　文章分叙事和议论两部分叙事部分作者用跟踪描写的手法描写了方仲

3、永的人生变化方仲永出身于世代为农的家庭幼年时天资聪颖五岁时忽然向父母索取纸笔便能写出四句诗来并知道署上自己的姓名好像是一个无师自通的神童而且文思敏捷“指物作诗立就其文理皆有可观者”这真是有点传奇色彩后来其父“不使学”十二三岁时他已名不副实文采上开始走下坡路了再让他作诗和前时之闻已经相差很远又过了七年作者再到舅家问到方仲永的情况幼时的聪慧已经消失净尽已经和芸芸众生没有什么差别了　　　　仲永的天赋远远超过一般有才能的人但最终却变成和大众一样平凡无奇这是为什么呢为了进一步揭示原因作者又纡徐委曲地转进一层使其议论向纵深发展指出天赋这样好的仲永因不重视后天的教育培养尚且沦为众人；

4、那么本来就是天赋平常的人如果再不重视后天的教育最终还能做一个普普通通的人结尾奇警而又发人深思　　　　后半部分议论则表明作者的看法指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”强调了后天教育的重要文章以“伤仲永”为题写的是可“伤”之事说的是何以可“伤”的道理表达了三个层次的“伤”第一层是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜第二层是为像仲永的父亲这样不重视后天教育思想落后的人而感到可悲第三层是为那些天资不及仲永又不接受后天教育最终连普通人都不如重蹈方仲永的覆辙的人哀伤　　　　这篇不到三百来字的文章叙事条理清楚说理深刻透彻通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理给人以

5、深长的思考人是否能成才与天资有关更与后天所受的教育以及自身的学习有关这就对鼠目寸光的家长提出了批评与警告这种批评与警告至今仍有很普遍的借鉴意义　　　　◇妙评　　　　高步瀛《唐宋文举要》甲编卷七：“将上文一笔折到辞气极为骏快”