高职艺术教育中的雕塑教学方法论文

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1、高职艺术教育中的雕塑教学方法论文　　　　摘要：高职教育是高等教育的重要组成部分高职高专教育是在完成高中阶段教育基础上进行的专门教育培育高等技术应用型人才在高职艺术教育中雕塑作为一门造型艺术涉及到很多相关专业如环境艺术设计专业还是装潢艺术设计、产品造型设计等我认为这一种综合要求非常高的课程的良好学习能对学生的多方面的提升同时也能在将来就业过程中增加竞争力　　　　关键词：高职艺术教育；雕塑；兴趣　　　　作者简介：闫建军1987年1月出生男汉族江苏扬州人南京艺术学院硕士研究方向：雕塑扬州市职业大学艺术学院助教　　　　在高职艺术教育中学制3年课程安排紧凑大班授课教学周期时间短和

2、雕塑有关的课程通常为环境艺术设计专业中的城市景观设计、公共艺术设计以及产品造型设计专业的雕塑造型课程等课程前期我们都将把雕塑的概述、雕塑史、雕塑的表现形式、制作方法与流程进行理论授课与实践操作相结合那么对于新形势下高职艺术教育的要求我们在课程设置上进行针对性的教学模式　　　　一、雕塑理论教学　　　　雕塑是一门涵盖知识广、跨专业的学科在理论教学中需要把雕塑的概念中外雕塑发展史及现状进行讲述需要运用多媒体教学手段学生初步接触雕塑往往心比较散需要运用五彩斑斓的雕塑图片来吸引学生抓住学生的眼球雕塑是一门造型艺术运用多媒体能更直观的让学生来了解雕塑同时课堂上可以将学生可能仅仅认为

3、是雕塑的西方雕塑石膏像与当代雕塑作品的实物摆在课堂增加好奇心与学习热情在讲述雕塑的造型特征与分类以及中外雕塑基本发展史时也要结合当下雕塑的发展让学生了解更新的雕塑艺术潮流与动态我们通过中外雕塑重要的时期的重要雕塑家的作品的解读特别是一些雕塑背后与艺术家相关的趣闻来加深学生的兴趣让学生了解不同时期、不同风格、不同表现方法、不同表现媒介的雕塑艺术多维度的理解雕塑理论教学的过程中逐步提高学生的学习兴趣与审美能力让理论落实到一件件伟大的雕塑作品身上更具象直接的接受知识　　　　二、雕塑实践教学　　　　雕塑的课堂教学本就是理论与实践相结合的教学模式通过对雕塑理论的梳理了解学生的兴趣

4、通过临摹绘制雕塑素描稿了解学生的二维绘画能力培养一定的造型基础课堂准备一点油泥或者让学生寻找一定的材料进行雕塑造型语言的初探课堂速塑目的是解决初学者上泥及造型的方法在此基础上训练学生对于形体结构的把握速塑中最大的问题是解决重心、结构基本型以及懂得何时“收”完成什么样子并不是我们的目的但是却培养了学生的整体造型能力以及三维实体创造造型的兴趣结合速塑与速写结合训练我们会把泥塑的制作流程与方法通过示范写实人物头像的形式展现给同学们学习泥塑头像是通过教学培养学生运用雕塑特有的艺术语言来三维的认识理解以及表现对象也为雕塑创作打下基础在泥塑头像的教学中我们要教会学生泥塑头像的比例关

5、系、动态等重点与难点上泥与深入塑造的过程中要不断的看整体调整形体不能局部在泥塑头像后教师示范翻制模具从划模具线到插插片从喷隔离剂到外模石膏的施工要领从内模刷树脂到合模从修整模具到打磨上色这整个流程让学生全面的看到整个雕塑的过程这样加深了学生对于雕塑施工的认识在基础泥塑头像教学后我们会给学生出题根据学生想做的雕塑题材的不同进行分组通常分为圆雕、浮雕以及金属焊接雕塑大组再细分为卡通泥塑组、写实雕塑组、当代雕塑组、观念材料雕塑组等创作小组让学生从各个渠道搜集想要表达的对象的资料另外给予创作指导然后根据尺寸的不同或个人、或成组进行雕塑在课程进行到这里我们也会让学生课外训练“寻找

6、与升华”即搜集日常生活中的废旧木板、钢板、机械零件、砖石进行艺术处理一方面学习传统架上雕塑和泥塑创作另一方面也学会运用材料加以金属锻造、焊接等当然对于软雕塑也是需要一定的时间加以课堂讲授与实践在整个创作过程中给予学生“为自己做一件专属艺术品”的概念我们发现学生的学习热情瞬间点燃教师在构思到草稿及小稿的创作中给予纠正与发散学生有天马行空的想象力我们要正确的引导他们同时也要关注能力强的学生与“问题学生”要让能力强的学生带着能力普通的学生同时“问题学生”在我看来是一把“双刃剑”这一类学生平时由于各种原因会对教师、对课程懒散甚至厌恶那么我要做的是从一开始就关注与关心他们像做朋友

7、一样让他们提高兴趣由于雕塑的特殊性可以吸引这些学生主动的去关注与学习会去想表现他们感兴趣的游戏人物、卡通形象、个性、当代废物拼接等艺术形态这样一来整个班级的学习氛围也会利于教学的开展我们也会组织学生看雕塑展览以及雕塑工厂的制作模式也会把雕塑整个行业流程告诉学生便于将来加以运用　　　　三、课堂讲评教学　　　　在整个雕塑课程结束的时候我们会重温雕塑基本理论知识点让学生能把在实践中所学所想再次的回归到理论中去这样更充分的去消化知识点巩固知识结构把学生把设计草稿、雕塑速塑小稿、设计作品、材料工艺作品等进行规整运用一定的课时量在全班运用PPT的形式