我在反思中成长范文

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1、我在反思中成长范文　　——浅析思想政治课教学后的“反思”　　常州市勤业中学莫晔　　曾有这样一个比喻说“教师就像用以识别地图的图例”从表面上看这是对教师职业特点的一种表白细究起来却包涵着另外一番深层的含义：教师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务水平才能适应教学中时刻变化的新情况才能照亮学生成长之路中的每一个标志才能做一名称职的人类灵魂工程师而教师对自身的教学进行反思这是促进自身素质提高的核心因素只有经过反思我们的有效经验才能上升到一定的理论高度才会对后续的教学行为产生积极的影响　　从思想政治课

2、教材的内容来看它具有发展性和时代性的特点这就导致了教学方法上的丰富性和灵活性而教学方法的完善只有通过反思才能得以实现从思想政治课自身的特点来看它不仅要传授知识和提高学生的能力相比其它学科更重视学生态度、情感和价值观的形成和转变这更需要教师通过不断反思寻找通往学生心灵深处的桥梁少走弯路同时学校政治课教师又偏少难以进行同教材交流因此政治教师要提高自己的教学水平反思是最有效的途径而课后反思更带有批判性和思辨性更有助于教师将教学经验理论化　　一、反思成功的教学经验　　思想政治课的教学过程应是师生交往、积

3、极互动、共同发展的过程；有效的教学设计应能充分体现学生学习方式的主动性、独立性、体验性和探究性；先进的教学手段应能帮助学生更好地体验和深入地思考如多媒体课件、网络资源的运用等教师如果能在获得一些成功的教学经验后及时进行反思就能从盲目的行为上升到自觉的行为从感性的认识上升到理性的感悟从偶然的收获走向必然的成功如在七年级心理健康教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp教育网）“性格”一单元的教学设计中一改以每一框题作为一课时的设计思路而是将一单元作为一个整体来处理第一课时和学生“聊聊你所知道的

4、性格”通过“描述性格——猜猜是谁”、“谈谈名著中的鲜活人物”、“故事续编”等活动激活学生对“性格”的已有经验并对已有经验进行强化或产生观念的交锋和碰撞引发学生的思考第二课时让学生通过网络“找找有关性格的资料”教师给出“性格与职业”、“性格与健康”、“性格与名人”等选题提供“GOOGLE”等搜索引擎让学生就感兴趣的问题作相关查找并结合自己的观点写成小文章开拓了学生眼界并形成对信息的初步整合能力第三课时让学生按相同话题结成小组通过教师抛出问题学生讨论、辩论的形式归纳掌握本单元基本知识点产生相应情感体

5、验初步形成有意识培养良好性格的能力课后反思这种学生带劲、教师舒心的设计实质就是运用了“激活经验——同伴互动——教师引领”的教学模式通过转变学生学习方式、转变教师角色定位的一种尝试力图使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习使政治课脱去说教的外衣成为润物细无声的“春雨”　　二、反思教学中的遗憾　　课堂教学总是遗憾的教学课前精心的设计周密的考虑而在实际的教学中往往由于学生认知、性格个性的差异社会经历的不同总会留下许许多多的遗憾如在教学中一些同学抢着发言意犹未尽而另一些性格内向的学生往往得不到表达的机

6、会而教学应该面向全体学生这种矛盾使得我课后经常遗憾因此反思这种遗憾怎样给内向的同学多一些机会给胆怯的学生多一点心理准备的空间呢“课前五分钟”就这样诞生了在上课的头五分钟里每次以两位学生为一组就心理健康话题组织活动以全班参与面、活动形式、内容等评出每月之星这样的课前活动让性格内向的学生有充分的准备来表现自己不仅使这些学生得到了发展也带动了课堂气氛提高了课堂效益教学是遗憾的艺术有创新就会有遗　　[1][2][3]