作文教学的创新论文

《作文教学的创新论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、作文教学的创新论文　　　　培养具有创新意识的人才是素质教育的核心内容小学语文教学要注重培养学生的创新意识和创新能力但是在小学语文教学中最能体现学生创新精神和创新能力的作文教学的情况却不尽人意在传统的作文教学中都是老师牵着学生的鼻子走学生被动作文应付了事没有写作的热情如要改变作文教学中学生怕作文、厌作文的现状教师就必须在作文教学的各个环节中渗透创新意识培养学生的创新精神和创新能力　　　　一、作文命题新鲜生动紧扣儿童生活　　　　在作文教学中老师统一命题学生作文这是一种比较常见的作文训练形式这种命题的方式虽有许多的不足但在训练学生作文能力的方面仍有特定的积极作用所以我们在

2、统一命题时应扬长避短贴近学生的生活选择他们最感兴趣的话题使作文命题新鲜生动怎样做到以上的要求呢我认为题目不应当超出学生的经验范围应当站在学生的立场上替学生设想什么材料是学生经验范围内的、是学生所能写的、所要写的我在不改变教材每个单元作文要求的前提下根据小学生喜动好玩、乐意追求新鲜事物的特征命题把写作内容与写作要求等多方面的提示结合起来使他们一看到作文题目便感到有话可说、有事可写、有情可抒比如《我的双休日》、《家中的笑声》等等这些题目都是反映学生熟悉的人、事、景或是他们参加过的活动学生就会觉得有话可说、有内容可写　　　　二、重视作文内容指导培养创新思维能力　　　　作文

3、教学从内容入手教师指导时应注意激发学生作文的愿望开阔学生的思路每次作文指导课我会首先启发学生从平时积累的材料中选择作文内容采用各种手段调动学生作文的积极性当多数学生感到有话可说写作热情高涨时就放手让学生自由地充分地表达形成初稿培养了学生创新思维的能力　　　　那么如何让学生有话可说过好选材料这一关呢要根据学生选不出典型事例以及作文中对事物的主要方面、主要特征描写不细腻、写不具体的现状进行指导在指导中狠抓审、议、比、思四个环节有效地启迪学生的思维　　　　审即审题引导学生在题目限制的范围内选材又要在题目非限制的方面去自身生活的内容从生活的各个方面选择与这次作文有关的内容；

4、议即全班评议组织学生谈自己选择的材料大家互相提供信息得到启示获取更多、更充实的材料；比即引导学生从众多的事物或事物的特征中进行比较从而获得准确的典型的材料；思即引导学生把获取的材料去粗取精、由表及里地思考启迪他们用不同的眼光、站在不同的角度看待同一事物鼓励他们入其境、亲其情用语言激发儿童心底的激动情感从平淡无奇的事物中引出新意在这一过程中学生将原来模糊的材料变得清晰、鲜明那些零乱的材料也会形成整体这样拓宽了学生选材的思路同一命题可引导学生从不同的角度去立意学生可以展开想象的翅膀从天到地从古到今自由地寻找新的思维空间进行创新思维的活动　　　　三、读写结合丰富学生创新思

5、维的想象能力　　　　在作文教学训练中我采用了读写结合的方法在写作前根据作文的写作目的和要求介绍学生阅读有针对性的课内外文章通过阅读使学生从中吸取丰富的写作营养为进入写作积累了“财富”写作时提倡“拿来主义”允许学生从阅读的文章中“拿来”并不是抄袭而是根据写作的需求加以消化、吸收、灵活运用通过阅读学生吸取了丰富的写作素材充实和完善了自己写的作文这种读为了写、写促进读的读写结合形式既开拓了学生的视野又增长了见识既提高了学生的阅读能力又提高了写作时的思维想象能力　　　　四、作文内容的修改着眼于学生自改能力的培养　　　　就小学生作文的内容而言我认为有三方面需要解决一是概括性的

6、语言太多描写性的语言偏少使人读后没有留下鲜明的印象；二是单一性叙述多综合性叙述不强致使内容单薄；三是对事物表面现象加以分析思考欠缺由此及彼、由表及里的内容不多文章没有一定的力度、深度基于以上的认识在作文批改中要从内容上引导学生修改作文适当地进行技法训练努力培养学生自改的能力　　　　学生生活环境不同对事物的认识存在着一定的差异因而作文内容也不尽一致写出来的文章也各有千秋要依据学生的原作提示他们调整写作内容进行言之有序的训练要求他们在能突出中心的地方充实内容、写好细节进行言之有物的训练让学生写出符合人物身份及特定环境的语言把文章中的大话换成实话、假话换成真话等进行作文基

7、本功的严格训练我的主要做法是坚持眉批以“想一想当时的情况是怎样的”等提问形式让学生展开合理的想象去充实内容；二是在评讲中教给学生作文内容修改的基本方法并在每次评讲以后让他们及时修改誊正原作；三是让学生互相修改“假如你写到这一地方你会怎样去描述呢”“这篇文章最精彩的是里”一石激起千层浪同学们在欣赏作文的过程中明白了如何具体地反映客观事物以及怎样恰当地表达真情实感效果十分明显　　　　在作文教学中只有不断地创新教学方法才能培养具有创新意识和创新能力的人才