作文创新教学的理念论文

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1、作文创新教学的理念论文作文是一种智力和精神的创造活动,又是综合性极强的言语操作过程。如何在中学作文教学中渗透创新教学,最大限度地提高学生创新作文能力,促进学生个性和创造力的发展,让学生写出“读书破万卷,下笔如有神”的佳作文是一种智力和精神的创造活动,又是综合性极强的言语操作过程。如何在中学作文教学中渗透创新教学,最大限度地提高学生创新作文能力,促进学生个性和创造力的发展,让学生写出“读书破万卷,下笔如有神”的佳作,是我们的作文教学理念。一、立意创新立意是指一篇文章的主题,即作者所要表达的好恶、观点等,具有灵魂和

2、统帅的作用。立意创新要在广泛掌握信息的基础上,在实践活动中产生自己的独特的感受。要破除流俗的观点和自己单纯的主观认识,“发前人所未发”。我在作文教学中引导学生从不同的角度思考问题进行主题创新。苏轼“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”就很形象的说明这种写法的奇特作用。在命题作文中,同一题目可以写出不同主题的几篇文章,原因就在于这个题目可以从不同的角度去分析。如《滥竽充数》,从结果入手,可以谈南郭先生不懂装懂而贻笑天下；从原因入手,则可以谈齐宣王搞大锅饭,未建立严格的人才考核制度。又如以《雪》为题，从血的颜色可以赞美

3、雪的洁白无暇、一尘不染；从学的作用可以赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神;从雪的覆盖大地可以批评雪的虚伪懦弱,即以洁白的外衣掩盖时间的污秽；或者鞭挞雪的冷酷无情,所到之处雪压冰封,千山孤寂,万木萧条。此外,选择的角度可以大到国家,小到个人修养、理想前途、学习经验、人际关系、思想交流等；也可以从社会生活和材料中发现处人所未见或不曾注意的本质和规律。二、材料创新材料创新即选择新颖的,别人不注意的,或者不了解的材料,且具有典型性,能准确地为文章主题服务。在相当一部分的学生作文中,其选用的材料总是让人似曾相识,如下雨妈

4、妈送伞、老师带病上课、慰问五保老人、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新,思维局限在局部材料的框架中。要体现材料之“新”,必须留意社会生活中“热点”材料,如众人曙目、议论纷纭的各种社会现实情况、看法,意见等。如今年发生的几件国际国内大事:日本大地震海啸,核泄漏,辐射,多国联军打击利比亚,云南大地震,中央三管齐下治物价等等。为此必须树立强烈的信息观念,在作文教学中想方设法给学生提供各种丰富、实用的新信息,要注意无人涉足的“短缺”材料。相反,选择材料一定要避开“熟”,避开大家已感到落俗套了的题材内容。材料创新是

5、一篇好文章的鲜明的特点,但并非任何新材料都能写出好文章,还要看它是不是具有内在的价值。因此既要抓新材料,又要重视深入挖掘材料所具有的价值,使下笔的文章既避免了俗套,又有很强思想性、针对性。三、布局创新学生习作有先模仿后创新的过程。学生学习文章基本布局模式、熟练运用后,就不必拘泥模仿,可以引导创新破格了。根据材料、主题的需要,安排恰切的结构形式能使文章增色。恰当运用倒叙能引人入胜、增强读者的阅读的兴趣。杂文常常突破议论文三段论结构,挥洒自如。如《事事关心》根据介绍东林党人“事事关心”对联知识的需要,作者安排6个小

6、节介绍对联的出处、含义,引出论点。小说根据主题、篇幅的需要,也可以打破传统的三要素,淡情节或轻人物,和并高潮、结局或错位发展与高潮,起到出人意外的效果。作为的布局有法而无定法,学生学步熟后完全可以根据需要推陈出新、创造发展。四、方法创新写作方法是指一篇文章主要运用的表现方法。诸如象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等。不同的文体还有不同的写法:记叙文可用顺叙法、倒叙法、插叙法,也可以用补叙法、追叙法等;议论文可用归纳论证法、对比论证法、比喻论证法、举例论证法、归谬法等;说明文可用综合说明法、举例说明法

7、、比较说明法、类比说明法、图表说明法等。在指导学生写作时可以灵活应用,也可以自创新法,只要利于文章的表达,什么方法好就运用什么方法。如节外生枝法:在写作的过程中,有意地突然加入一些读者意想不到的偶然因素,从而改变读者对文章内容和发展趋势的猜想,得出了另一种意想不到的结果。普通的写作方法在课堂教学中学生已经接触不少,有些如象征、对比、欲扬先抑等。学生在作文中已经有所练习,但如何使写作方法更好地表现主题,更吸引读者,更好地创新,则是无止境的,需要师生共同探讨,共同创造。五、语言创新生动、新鲜的语言使文章出色、升格。

8、凡是优秀作家的优秀作品都是认真下个一番语言锤炼的苦功,都力求语言的创新,有自己的个性和独特的语言魅力。我指导学生语言创新先要学习经典作家的经典作品,反复吟诵,仔细品味,以语言大师的代表作品为养料滋润自己。同时还要向生活学习,并借鉴使用简洁明了的通俗语言,这样往往能收到奇效。生活是多姿多彩、瞬息万变的,只要训练学生注意观察、积累,将鲜活的生活本展示出来,语言自然会活泼、富于变化。如一篇习