中图版初中地理教材主要特色及修订说明 - 中国地图出版社

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1、中图版初中地理教材主要特色及修订说明陈红北京市东城区教师研修中心2013.5.23一、教材编写指导思想二、教材的主要特色三、教材编写体例及框架四、教材修订说明中图版初中地理教材主要特色及修订说明一、教材编写指导思想1.遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想,以全面推进素质教育为宗旨,全面贯彻教育部2011年修订的《课标》的精神,着力构建符合素质教育要求的内容体系。2.进一步巩固和深化新课程改革理念,坚持突出特色、减轻负担、与时俱进等基本原则。体现《课标》提倡的“使用多样化的教学方法”和“进行探究式学习”,构建开放式的教材呈现方式。一、

2、教材编写指导思想3.体现社会主义核心价值体系,注重培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。一、教材编写指导思想二、教材的主要特色在本套教材的编写过程中,编写成员认真、反复地学习《课标》,并依据其精神,较为系统地比较、研究了德国、英国、美国和香港出版的地理教材,以及国内出版的各套地理教材,注意吸收它们的研究成果和新观点来设计教材体系和结构,从而形成了本套教材自身的特色。二、教材的主要特色1.密切结合学生的生活实际,按由近及远、先中国后世界的顺序展开内容。由近及远、由浅入深是学生基本的认识方式。通过对23个国家初中地理课程标准的分析,课程内容展开采取从身

3、边事物开始,逐渐向远、向外展开,由近及远顺序的占2/3左右。二、教材的主要特色1.密切结合学生的生活实际,按由近及远、先中国后世界的顺序展开内容。本套教材选取“先中国(七年级)后世界(八年级)”的展开方式。侧重其基础性和发展性,引导学生学习“对生活有用的地理”,学习“对终身发展有用的地理”。二、教材的主要特色2.以“探索”活动为引导,突出探究过程,设计课文系统与探究系统并行的体例结构。将《课标》提倡的“使用多样化的教学方法”和“进行探究式学习”落在实处,在设计课文系列的同时,设计了一个探究系列,形成双系列的内容体系结构和呈现方式。最突出的特色二、教材

4、的主要特色课文系列:章、节、框题、复习题探究系列:课题、检查进度、探索结合方式:1.在每章的章首,结合内容,设计一个“课题”,要求在章中的相关节中进行,由节中的“检查进度”来实行。2.每节开头设计“探索”活动,用以引发探究。二、教材的主要特色本套教材的探究系统有助于帮助学生改变传统的地理学习方式,举一反三,触类旁通,培养学生的实践能力和创新意识。本套教材的正文系统是对地理基础知识,地理基本原理的文字叙述。本套教材正文系统表述多样化,对学生有启发性的问题式学习指导语很多,引导学生渐入学习的情境中,是学科知识系统的载体,是学生创造性应用知识的基础,可读性

5、很强。二、教材的主要特色3.注重图像系统的作用,方便学生阅读。教材的编写注重考虑学生的年龄特征和认知特点,加强课文系统、图像系统和作业系统的联系,插图的质量和栏目的设计运用较活泼。同时,又特别强调图像系统的作用,每幅图片要求标出顺序;图片的选择力求突出主题,视觉效果强烈,从而拓展课文的内涵,扩大学生的想象空间,帮助学生正确理解课文内容。二、教材的主要特色4.以学生发展为本,按照地理课程标准的基本理念,认真选取教学内容,体现地理教学的现代特点。引导学生学习“对生活有用的地理”,学习“对终身发展有用的地理”。本套教材注意联系生活实际,设计了许多与学生生活

6、相关的案例和阅读材料,使学生感到教材是“活”的、“动”的、“新”的,是他们身边的事。此外,还介绍一些地理学的动手操作的方法和试验,让学生了解地理学是可以“做”的。注意介绍现代地理科学的思想观点、技术手段以及最新的研究成果;在提供地理知识的过程中,体现地理学习和研究的方法。二、教材的主要特色二、教材的主要特色5.以情感态度价值观的建立为核心,通过教材内容,培养学生热爱家乡、祖国的情感;尊重不同国家文化和全球意识;保护环境的意识和行为习惯;科学态度和科学精神。二、教材的主要特色6.以实践和探究活动为切入点,改变地理的学习方式,构建开发式的教材内容体系,注

7、重学生学法的指导和实践能力、创新意识的培养。本套教材在使用过程中反响良好,因此在修订过程中继承了这些特色,并在原有基础上有所强化。①活动系统增设了很多具有综合性、生活性、趣味性与实践性的活动,倡导多样的学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。②对图像系统进行了系统完善,注重培养学生的图像素养。③作业系统在尽可能全面体现《课标》的基础上,形式更加多样。④教材内容强化了学生保护环境与资源的意识,热爱家乡、热爱祖国的的情感,并注重渗透社会主义核心价值体系的相关思想。二、教材的主要特色二、教材的主要特色教材的知识水平接近学生的最近发展区,教材的内容力

8、求具有发展性。通过各种方法,逐渐引导学生学会认识的方法,举一反三,触类旁通。教材内容具有发展性,教材体例具有

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