中图版高中地理教材的特色

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1、浅谈中图版高中地理必修教材的特色●曹元／江苏省盱眙县盱眙中学（211700）摘要：中图版高中地理必修教材在编制正文序列的同时,还精心设计了一套课题序列，形成了双序列的教材编排体系，两系列有机结合、相得益彰。关键词：高中地理教材；特色；中图版中图版高中地理教材的最大特色是教材编排呈现二元化特征，即在编制正文序列的同时,还精心设计了一套课题序列，形成了双序列的教材编排体系。正文序列与课题序列有机结合、相得益彰，充分体现了《普通高中地理课程标准（实验）》倡导的既注重培养现代公民必备的地理素养，又重视对地理

2、问题的探究。笔者以中图版高中地理必修教材为例，从该套教材的课文系统、图像系统和作业系统三方面谈谈自已的拙见。一、课文系统1.教材版面形式新颖中图版高中地理必修教材版面由主栏和辅栏、页眉、页码等组成。主栏约占三分之二的版面，是教材的正文系统，辅栏约占三分之一的版面，设置众多小栏目，名称有“学习指南”、“名词链接”、“思考”、“讨论”、“读图”、“读表”、“实验”、“活动”、“填表”和“比较”等。主栏中一级标题为紫红色，二级标题为绿色。奇数页页眉为本节标题，偶数页页眉为本章标题，奇数页页码标注在页面右上

3、角，偶数页页码标注在页面左上角，页码紧挨着章节标题，便于学生翻找与定位。目录系统也是一大特色，每册总目录分三部分，即章节目录、课题目录和案例研究目录。此外，每一章都有详细的内容目录，从中可以浏览各节标题及各节一级标题。例如，必修一第二章的内容目录如表1所示。表1必修一第二章的目录系统节目录一级标题目录第一节大气的热状32大气的受热过程况与大气运动35大气运动42几种重要的天气系统第二节水的运动46水循环47海洋水的运动——世界洋流第三节地壳的运动53地质作用和变化53造成地表形态变化的内力作用56造

4、成地表形态变化的外力作用57岩石圈的物质循环2.教材内容组织紧扣课程标准中图版高中地理必修教材各册的章数及其顺序与课程标准必修模块结构基本吻合。这样的组织编排对教师梳理课标的内容标准和按标教学提供了极大的方便。例如，地理信息技术的应用，中图版教材将GPS、RS、GIS和数字地球集中编写在必修三第三章。3.正文系列与课题系列有机结合⑴正文系列。中图版高中地理教材的正文结构严谨，富有个性。正文中除了第1页共3页基本的文字和图表外，还安排了众多特色栏目，如“探索”、“学习指南”、“实验”、“名词链接”、“

5、阅读”、“思考”、“讨论”、“活动”、“读图”、“案例研究”。“探索”扮演着导入新课、引人入胜的角色；“名词链接”、“阅读”、“案例研究”侧重于知识层面；“学习指南”中既列出了学习要点，又包含学法指导。例如，必修一第二章第一节“大气的热状况与大气运动”，提出了“说明大气的受热过程。风带和气压带是如何分布的?有什么移动规律？锋、气旋和反气旋等天气系统有什么特征？”等问题，并提示，在阅读本节内容时，写一个提纲，并用标题表明主题内容。⑵课题序列。中图版高中地理教材的课题序列落实了“满足学生不同的地理学习需

6、要”的课程理念。地理学习的需要是多元的，对于不同类型的高中学生，地理学习需要的侧重点主要分三类：侧重生活的地理、侧重文化素养的地理、侧重科学的地理。课题序列的设计对学有余力、学习需要侧重科学的学生大有裨益。中图版每一章都有课题，他们可以选取自己感兴趣的进行课外研究。例如，必修二第一章课题“调查家族人口的增长和迁移”，绝大部分学生都兴致盎然，乐于研究。开展课题研究可以发展学生多样化的能力，如终身学习能力、总结概括能力、写作能力、创新能力、科学研究能力、实践能力等。4.内容呈现具有一定弹性在内容的呈现上

7、，中图版地理教材并没有铺的太满、面面俱到，而是保留了一定的弹性，为学生自主学习和思考预留了一定空间，并为学生自主学习进行了一定提示。例如，必修一第四章第三节“寒潮”在最后的复习题中提出问题：除了寒潮之外，你还能举出哪些气象灾害。这给学生的学和教师的教都提供了广阔的思维空间。二、图像系统在当代地理教材中，图像系统已经成为教材中相对独立的部分，已不再是传统意义上的插图，而是成为与课文系统、作业系统相互联系、相互配合的重要成分。图像系统也为中图版高中地理教材增添了一抹亮色，可谓锦上添花。其图像系统具有类型

8、多样、原创教多、地图编制质量较高、随图设问、多图结合等特点。从图像类型看，地图、地理示意图、地理景观图、地理分布图、地理统计图、遥感影像、漫画等应有尽有。从原创角度讲，很多示意图设计的精致美观、极富创意和新意。地理景观图在中图版教材图像系统中占的比重最大，包括景观照片和景观素描图。地理景观图对于学生感知那些不易亲眼见到的地理事象来说意义非凡。景观照片在介绍地理知识时既形象，又便于理解。景观照片具有强烈的真实感，不过景观照片也有局限性，有时几张照片无法展示地理事象并存分