作文独词题的审题

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1、七、写作（60分）请以“墙”为题写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，除诗歌外文体不限。独字作文题审题指导独字题一般字义明白清楚，看起来简单，但由于没有修饰和限制，题目本身在文体、立意、选材以及其他方面没有任何导向，所以在确定立意上难度似乎比多字难度更大。1.了解含义一个可以作为题目的字，它的内涵往往是多方面的，既有它本质特性方面的意义，又大都有它比喻、象征方面的抽象意义。在审题时，不但要了解其义，而且还应尽可能地搜索其比喻义和象征义，以使自己有更广阔的选择余地。如2005年江西卷的“脸”除了有“人的面部”“脸蛋”的意思之外，还有“脸色”“脸面”“脸皮”“颜面

2、”“面子”甚至到“尊严”“形象”等更重要的比喻义或者象征义。2.延伸扩展，确定立意确定独字题中心的具体方法：一是修饰法。即采取补充修饰限制语或其他搭配语的办法，缩小写作的范围，将题目纳入自己熟悉的写作范围。比如“等”（释义：等候、等待；等级；程度数量相同，同等，平等，等价）立意：可考虑从等候、等待的角度立意。二是采用提问法。也就是说，对于独字题，特别是一个可以是动词的独字，一般可围绕这个字提出若干问题，再具体落实这个字所涉及的人、事、物、景等诸多要素，确定作文的具体内容。比如，2006年安徽卷的“读”，可以提出“读什么”“怎样读”“谁读”等等问题。由“读什么”我们可以明

3、确到具体地读某一本书，抽象地读人生，读社会，读历史等。比如，“品”，也同样可以提问——“品什么”“怎么品”。三是采用联想法。把表示题目的这个字与有关联的词联系起来分析比较，然后确定立意。如“等”与盼望、渴求、时间等相联系。又如：以“手”为话题要写好这篇作文，关键是根据题目，进行发散式联想，打开思路。可以想想与“手”有关的某几个方面或某一个方面：手的构造与功能；精巧的手工艺品；一双灵巧的手，一双勤劳的手；外婆的手；妈妈的手；难忘的握手等等，从中择其一点展开思路，确定一个中心，便能写出一篇情文并茂的好文章。但有时候，标题的字（词）不是那么明确，而是抽象的，我们要把它具体化，

4、也就是化虚为实。如话题作文“新”。这是个形容词，它的含义是刚出现的或刚经历到的。这是一个相对来说比较具体的词语，我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等。高考独词作文题：2003年上海卷“杂”2004年上海卷“忙”2005年广东卷“纪念”2006年辽宁卷“肩膀”2006年天津卷“愿景”2008年上海卷“他们”2009年山东卷“见证”2009年四川卷“熟悉”2010年湖南卷“早”2010年重庆卷“难题”2008年上海卷“他们”平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们

5、”为题，写一篇文章。要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。审题指导：准确定位。给“他们”定位。“他们”是谁？（提问法）“他们”应该是某一个群体，是某一类人，“他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某种共同的鲜明特征。考生本人一定要把“他们”具体化，要非常明确，这一点是写好本文的前提。明确内容。考生可以根据平时的积累，选择自己比较熟悉的、平时关注的的“他们”来写，比如可以写西部落后地区同龄人的生存状况、精神面貌，表现他们的勤奋、坚强、同命运抗争的可贵精神，从而告诫自己，要珍惜我们的优越条件，要热爱生活，要努力为社会、为国家做出我们应有的贡

6、献。也可以写农民工、写残疾人这些群体，都可以。确定文体。写记叙文，就应该通过典型事例，重点表现你所确定的“他们”的典型性格，表现“他们”的独特情感，通过写“他们”的故事，来感染人，教育人，启发人。写议论文，就应该通过你所看到的、观察到的、了解到的“他们”的表现、情操、行事风格，给我们什么样的启示，什么样的借鉴，使我们明白了什么道理，对我们个人、社会、国家有什么意义。上海2008高考唯一满分作文《他们》在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？

7、亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活……他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活