苏人版道德与法治七年级上册6.1《生活需要有情趣》word教案

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1、第6课《陶冶高雅情趣》第1节《生活需要有情趣》【学习目标】1、了解情趣的含义以及高雅情趣的种类2、认识并区分高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害。3、培养积极向上的人生态度，遵守道德和法律规范，自觉培养高雅的生活情趣，抵制庸俗的情趣。【学习重点、难点】区分情趣的雅与俗，认识到高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害，从而引导学生在生活中学习培养高雅的生活情趣，自觉克服庸俗的生活情趣，坚守道德和法律的底线。【学习任务清单】1、什么是生活情趣？有何表现？2、高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害分别有哪些？3、情趣与兴趣的关系如何？4、高雅情趣的来源是什么？【学习过程

2、】一、用幻灯片展示“学习任务清单”，组织学生自主阅读P57---60教材内容，把握教材主干知识。【方式：自己阅读标注，组长带领组内交流，做到组内一致，组员皆知】二、课堂探讨交流任务一：活动一：图片欣赏，感受情趣，引入“情趣”思考：看了这些图片，你有什么感想？【点拨：】——他们成就卓著，生活上也情趣盎然。【引入】1．什么是情趣？　　　——　情趣，又称生活情趣，它是通过人的言语、动作、神态表现出来的情调趣味。2．兴趣和情趣之间的关系？——情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣；同时，情趣通过兴趣表现出来，兴趣可以升华为情趣。任务二：自

3、读课本，合作讨论——兴趣如果从范围、功能等方面划分，可以分成哪几类？【学生回答，老师点拨：】观察鉴赏类：集邮、集钱币、集火花，收藏贺卡、字画古玩等。　　生活消遣类：打牌、下棋、养花、养鸟、钓鱼、旅游、上网等。　　文化体育类：唱歌、跳舞、读书看报、写诗、作画、打球、游泳等。　　实用技能类：裁剪、编织、小制作、小发明等。【交流：】交流：你有哪些兴趣爱好？并谈谈你从中感受到的情感体验。任务三：合作探究（1）小龙什么都想学，唱歌、画画，在县里举行的青少年书画作品比赛中还得了奖，文化课也不错，尤其对历史感兴趣。（2）小林是集邮爱好者。一天，在班级信箱

4、中，他看见寄给同学小王的信上有一张自己寻觅已久的精美邮票。他犹豫了一下，还是把邮票撕了下来，珍藏到自己的集邮册内。（3）小冬喜欢旅游，寒假在冰城哈尔滨拍了许多冰灯照片。回家后，他把照片分类整理成册，并命名为“冰城之旅”。小冬把这本相册带到学校，课外活动时间与同学们一起欣赏冰雕之美。　（4）小强非常喜欢打篮球，每天中午一放学就跑到篮球场打球，玩得大汗淋漓，才回家吃饭。然后，又早早来到学校玩球，直到上课。结果在课堂上睡觉。　　讨论：你赞同哪些情趣生活？说说你的理由。点拨：（二）高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害（1）高雅的生活情趣，能愉悦身心、增长

5、智慧、涵养品性，符合现代文明的要求，也符合科学生活的要求；（2）生活情趣低级、庸俗的人，往往追求暂时的快乐，不思进取，精神颓废，道德和文化修养水平低下，甚至可能走上违法犯罪的道路，庸俗的情趣不利于青少年的健康成长。任务四：学以致用　1．初中生小明在寒假中受到他人的引诱，学会了抽烟、打麻将和玩赌博游戏。　　假如你是他好朋友，你会怎样帮助他？为什么？【点拨】我会耐心劝他摈弃这些庸俗的生活情趣。这是因为：（1）对于青少年学生来说，吸烟，赌博是违反《中小学生行为规范》和《中小学生守则》的行为，是低级，庸俗，不健康的生活情趣。（2）庸俗的生活情趣损害

6、人的身心健康。如吸烟会使呼吸系统、消化系统、神经系统等受到有害物质的侵蚀。（3）庸俗的生活情趣使人眼界狭窄，庸庸碌碌，是道德水平低下的表现。它使人感受到的多是假丑恶的消极影响，只看重吃喝玩乐，将个人对社会的责任，人生的意义等置之脑后，在不知不觉中堕落。活动五：案例分析，合作探究——教材P59案例“李某的行为给了我们怎样的警示？”【点拨、启示】（1）李某在游玩时做出不雅的、没有教养的行为，是缺乏社会公德意识，缺乏法治观念的表现，触犯了法律，必然受到道德的谴责和法律的制裁。（2）我们应对自己的行为负责，对社会负责，做一个负责的好公民。【教师寄语

7、】在生活中，同学们不仅要知道什么样的生活情趣是高雅的，更要自觉培养高雅的生活情趣，善于发现、捕捉生活中的美好事物，让我们的心灵得到净化，情感得到升华，争做一个情趣高雅的人。三、总结本课的主干知识点（思维导图）1、什么是生活情趣？2、情趣与兴趣的关系生活需要情趣3、高雅情趣的作用4、高雅情趣的作用5、庸俗情趣的危害四、课堂检测。做练习