以“思考的作用”为题作

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1、以“思考的作用”为题作文1、中心论点是否明确；2、中心论点和分论点是否正确；3、分论点之后是否有紧扣分论点的理论分析；4、事实论据是否简明扼要；5、事实论据之后是否有理论分析，有了分析；是否紧扣事实论据，是否能联系分论点。6、建议打分：。评改人：。11.3第三次作文的优缺点优：1、照搬作文指导材料的现象减少。2、较多学生能将用来论证点的事实论据加以概括。缺：1、理论分析空洞、苍白无力。2、写成了观点加材料式的文章，缺少必要的讲道理和对论据的分析。高考针对议论文的考试说明要求基础等级:观点明确,论据充足,说理充分，结构完整(文章层次分明,布局合理)发展等级：观

2、点能透过现象深入本质，新颖并具有启发作用，论据新鲜充实丰富，构思新巧，语言用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。举例论证是同学们最常用最熟悉的论证方法，但是很多同学在运用例证的时候，往往只会举例，不会说理，或者说理干瘪，导致有“例”无“证”，削弱了论证的力度。今天，我们将针对这一同学们经常出现的问题，进行探讨。病症所在假设分析法这种方法，就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。推荐用词：如果……那么……假如……怎能……如果……就……方法一有志者事竟

3、成王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。如果王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！假设分析法读下面这段文字，找出引出分析论证的词语。因果分析法这种方法，就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。推荐

4、用词：为什么……因为……之所以……是因为……方法二自信，但不能盲目三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭为什么失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡之所以失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能

5、盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。因果分析法读下面这段文字，找出引出分析论证的词语。条件分析法在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。方法三推荐用词：只有……才……只要……就……无论……都……贫困也是一笔财富“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。为什么这些经历了幼时贫困而后能成为非常之人。因为出身贫寒，他们很

6、早就在忧患中学会了克服困难的方法，掌握了生存的本领；“寒门”贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟，成为人生的强者。正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。越是贫穷越激发人奋发上进，这何尝不也是一笔财富呢？写作示例:对比论证法当我们举出一个正面事例，其他事例或者现实生活中，却可能会出现与正面事例完全相反的做法，找出二者之间的不同点进行对比分析，更能够突显正面事例做法的关键，从而证明文章的观点。方法四例：从前有一位化学家，得了一种病，这种病在当时几乎是不治之症。一天他路过一个村子，村里人听说他有这种病，于是告诉他：“我们村里有口井，喝了井里的水就能治你的病。”化学

7、家喝了那口井里的水后，果真治好了病。回去以后，化学家想：为什么这种水能救我呢？带着这个问题，化学家进行了深入的研究，最后发现井水里含有芒硝，因此他发现了芒硝的药用价值。提示：本文中心——善于“质疑”请思考，接下来应该怎么进行议论？村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能治病，但从来没有发现芒硝；化学家只是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。这是为什么呢？如果化学家也像那些村民一样，治好了病后就把这件事置之脑后，那么芒硝的药用价值就不会那么快被发现，也许这种怪病直到现在还在威胁着人类的健康。村民们世代都吃着这口井里的水，也知道井水能治病，但从来没有发现芒硝

8、；化学家只是偶然经过，却最终发现了芒硝的药用价值。这