人教版08四下语文单元五复习

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1、第五组课文感悟生命17、触摸春天神奇的灵性？对春天、大自然的热爱谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（中心句）每一个人都拥有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄。只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。从安静身上，我们感受到了什么？权利权力安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“竟然”表示出乎意料，因为安静看不见，却抓住了蝴蝶，出人意料又在情理之中。“神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用手指这

2、种特殊方式感受春天的举动将蝴蝶吸引，同时也将生命的美好一同捕捉，更加突出了小女孩对春天、对大自然、对生命的热爱。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。“张望”用来描写双目失明的安静，看似不贴切，但是它不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出了她对飞翔的渴望。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活，热爱生命，就能创造出属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。举例：张海迪，身残志坚，勇敢的地命运挑战，创造出许多成绩

3、和奇迹。18、永生的眼睛妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。温蒂为什么而骄傲？外公自愿捐献“我”支持外公为什么而愉快？能让别人重见光明，给予别人是快乐的。在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!父亲留的是关爱他人，无私奉献的精神“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”表明温迪对器官捐献的正确认识。】“这次，我为自己的女儿------14岁的温迪而骄傲。”再次使用“骄傲”，表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。】19、生命生命使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。跃动心情急切。用“跃动”

4、更能表达“生之欲望”。竟然表达了一种意想不到的惊喜。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲认真过好每一天，认真做好每一件事，就是对生命的珍惜。我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值，不要虚度年华，无所作为。你还认识哪些好好使用生命，并让生命体现出无限价值的人呢？张海迪，海伦.凯勒，贝多芬·······花的勇气冯骥才《维也纳春天的三个画面》在冷风冷雨中拔地而起生命的意味———勇气四月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明

5、媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味!绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可!”小小的花居然有如此的气魄。拟人手法，赞叹小花不惧怕冷风冷雨，傲然开放的勇气。读读写写浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩读读记记笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰孤零零齐刷刷清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震易错字悄(qiǎo)然扑腾(t

6、enɡ)芽蕾(lěi)骚(sāo)扰(rǎo)小吕(lǚ)呵(hē)护疾(jí)病屡(lǚ)次外壳(ké)泛滥(làn)气魄(pò)怦(pēnɡ)然一震形：瞬间弧线震撼糟蹋酷爱遗憾打扰音八、反义词：浓郁---清淡吸引----排斥遵从---违抗酷爱---憎恨平静---激动完整---残缺坚硬---柔软珍惜---浪费沉稳---轻浮乏味—有趣失望--希望九、近义词浓郁---浓重流畅---通畅合拢---闭合竟然---居然瞬间---刹那呵护---保护思索---思考给予---赠予强烈---猛烈震撼---震荡糟蹋—破坏沉稳—稳重跃动---跳动寂寞--

7、-孤独意味---情趣失望---绝望开阔---宽阔日积月累人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)我也要积累关于热爱生命的名言。日积月累我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。(巴金)对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。(爱因斯坦)我也要积累关于热爱生命的名言。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。(雷锋)生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能

8、通过。——米歇潘世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰珍惜生命就要珍惜今天。——谚语盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。（陶渊明）一年之计在于春，一日之计在于晨。一生最