PowerPoint Presentation - TIP(2)

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1、创新精神美国基础教育的最新发展与最佳实践TOTALIMMERSIONPROGRAMTIP美中教育机构全封闭英语培训余国良创新精神美国基础教育的最新发展与最佳实践二、创新精神：美国基础教育的三个最新发展与最佳实践1、学校的使命宣言（MissionStatement）2、学生的评估3、教学法的创新：大脑自然学习法(Brain-BasedLearning)A、学校的使命宣言（missionstatement）16BeliefStatements美国中部地区一家小学的十六条使命宣言We,theElementaryBestPracticeTaskForce,believeelementary

2、students,ages5-13,requireaprogramthatmustreflecttheirdevelopmentneeds.Afterreviewingtheliterature,reviewingthefocusgroupssummaries,andsurveyingothermetroelementaryschools,wesupportthefollowingsixteenbeliefstatements.我们作为基础教育的最佳实践工作小组，认为5-13岁的小学学生，需要接受符合自身发展需要的课程，在我们参考了好多文献以及各小组研究成果总结之后，又考察了很多城

3、市的小学，我们得出以下十六个结论作为我们的使命宣言。BeliefStatement#2宣言#2BeliefStatement#3宣言#3WebelievedevelopmentallyresponsiveelementarySchoolsprovideagradelevelstructurethatfitstheneedsofchildren.Webelievedevelopmentallyresponsiveelementaryschoolscanbeorganizedandoperatedtraditionallyorbyothereducationallyprovenopti

4、ons.Webelievedevelopmentallyresponsiveelementarylevelschoolsprovidesufficienttimetoaccomplishtheschool’seducationalobjectives.BeliefStatement#1宣言#1BeliefStatement#4宣言#4Webelievedevelopmentallyresponsiveelementaryschoolshaveaclasssizeof15:1fortheprimarygrades(K-3)andnottoexceed20:1fortheinterme

5、diategrades(4-6).我们认为对于那些有发展潜力并且负责任的学校，幼儿园至三年级的班级人数必须控制在15:1，四年级到六年级的比例不要超过20:1。SupportingStatementfor#4:支持第4点的论据：TheNationalAssociationofElementarySchoolPrincipalsrecommendsa15:1ratiofor6-8yearolds,andnottoexceed20:1fortheentireschool.AsdocumentedinProjectSTARoutofTennessee,providingsmallclas

6、sesconsistentlyoverachild’sfirstfouryearsofschool,fromK-3,increasesbenefitsovertime.Lowerclasssizesnotonlyresultinimprovedachievementandtestscores,but,isalsoreflectedinimprovedtudentbehavior.AccordingtoLakevilleparents’focusgroups,smallerclasssizeisonechangetheywouldliketoseeintheelementarypro

7、gram.国家基础教育校长协会建议：对于6—8岁的学生比例可以控制在15:1，对于整个学校来讲不要超过20:1，正如来自田纳西州的一项研究表明，在一个孩子的最初四年接受教育过程中，人数少的班级优势会随着时间显现，低年级班级的学生多少，不但可以决定能否提高学生能力及考试分数，而且也体现能否帮助孩子纠正不良行为方面。对于Lakeville的家长会研究小组，他们想在不久的将来看到基础教育中的一个变化，就是以后会出现更少数量人数的班级。Educators’Responseto