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1、2016教师资格小学英语说课稿：Whatdoesshedo 1.教材内容 本节教材中的Let’slearn部分以词汇教学为主，学习actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter等表示职业的单词;运用句型Whatdoesyourfather/motherdo?Heis/Sheisa……询问他人的工作情况。GroupWork部分运用Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobea……让学生对自己将来的职业目标做一语言交流，展开交际活动。 2.教材的地位 本课的词汇贴近学生的
2、生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，Groupwork的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。 【说教学目标】 根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点： 1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….
3、 2、能力目标：学会使用句型Whatdoesyourfatherdo?Heis…来询问和回答他人职业，并能使用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…来询问别人和表达自己的理想。 3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。 【说教法】 1.教法设计 为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动为主动愉快地学习，在教
4、学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法，采用课件的艺术形象来教学新授容。 2、学法指导 通过让学生自己观察、动口，采用多听、多说的学法，使他们在爱学、乐学中愉快地获取知识，进而培养和提高他们的语言交际能力，实现从“我学会了”向“我会学了“转变。 3.教学手段 根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。 【说教学过程】 1、导入设计 (1)Let’ssing.. 在热身时让学生一
5、起唱四年级上第六单元的歌曲MyFatherIsaDoctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。 (2)Reanandguess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。 (3)Guessinggame:WhatcanMr.Catdo?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学;第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度
6、的游戏能充分调动他们的参与热情。 2.新课呈现 (1)本课六个新授词汇我都以Mr.Cat邻居的身份导入。其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。培养学生良好的口语表达能力。 [设计思
7、路]充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，并通过动态演示的直观效果，一一呈现于学生面前，使原本枯燥的词汇教学变得直观生动，学生乐学且易学。 (2)单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer,singer,TVreporter的结尾三个字母都是er，给学生归纳总结有助于学生记忆。 3、操练巩固 (1)Guessinggame:WhatdoesMrCat’sfatherdo?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特
8、别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词和句型，又满足了学
