河南教师资格网-小学英语说课稿：《Youhavetwoeyes》说课稿范文

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1、《Youhavetwoeyes》说课一、教学理念本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学牛学习和运用英语的渠道，帮助学牛们真实的感受牛活和体验牛活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流,通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言思维能力。让孩子们口主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。在教学过程中，注垂学生的心理变化，努力营造轻松、愉快的学习氛鬧.帮助学生克服紧张心理，并及时给了学生肯定与鼓励，让其树立自信心.促进学生健

2、康人格的发展，达到人文教育和索质教育的双重R的.二、教材及学生分析木节课的教学内容是EEC教材2ALesson3《Youhavetwoeyes》第一课时新授课。是在学生拿握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子：Ihavetwoeyes.Thavetwoears.Thaveanose.以及第二人称的转化农达：Youhave...木节课的教育对象是小学二年级学生，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。如何不断的激发学牛积

3、极的学习情感?这就需耍我们通过巧妙的教学设计来完成。本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓展开发更加贴近牛活的语言，通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物，同时还能在牛活中实际运用。备课时我从学牛的需求、喜好出发，设计了丰富多彩的教学环节，使学牛在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步学握英语知识和技能；同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性及人文素养。三、预设目标（一）知识目标1感知、识别五官名称，熟悉其英语表达方法.2熟练掌握基木句型，并能够进行实际运川.3通过人称转换，能简单了解相关的扩

4、展知识.（二）能力目标木节课通过小组合作、师生互动、游戏操练，情境表演等形式，让学生完成听、说、玩、演的技能训练•使学牛能够灵活运用本课对话、培养学牛实践、创新和口主探究的学习态度,并提高学生语言的实际运用能力.（三）德育目标木课通过对五官名称的学习，引导学生爱护自己的身体器官，注意川眼卫生，保护视力。（四）情感目标在教学过程中，注重学生的心理变化，关注学生的情感变化，努力营造轻松、愉快的学习氛鬧.帮助学生克服紧张心理,并利用科学的评价方法及时给予学生肯定与鼓励，发展不同程度学生的语言能力，让其树立自信心。通过合作学习，培养其合作精

5、神，促进学生健康人格的发展，达到人文教育和素质教育的双重目的.四、重点、难点及突破本课重点：五官名称及Ihave.../Youhave...句型的理解一表达一使用。本课难点：Ihave与Youhave的人称转换;mouth的发咅;数字加复数的表达形式。在解决亜、难点上我采用了以旧代新、分散突破的方法，在复习部分将血部器官用镂空的白纸挡住，让孩子迅速反应露出的器官并表达，以这种小游戏的形式反馈学生对in知的掌握情况；同时引出新知。利川人物图示伴随语言训练，帮助学生加强理解、区别使川;借助自然拼读法降低语音难度；“Chant节拍儿歌”强

6、化训练，排除学mouth的发音障碍；以师生互动，生生互动的活动形式解决人称转换这一难点;板书在名词复数上川彩色粉笔标注，引起学生注意，综合操练以观察怪兽的脸的小活动巩固强化数字加复数的表达，逐步培养学生的英语思维模式。五、教法分析结合了教材内容和学生特点，本节课采用了一下教学方法：1•合作学习法：将情境创设给学生，以小组为单位让他们白己进行合作性学习。2•演示法：利用原声磁带给学生一个标准的语咅、语调的对话示范。3.游戏交际法：通过适当的游戏设计把学生代入到情境小来学习，在游戏小，充分锻炼学生们的英语语言逻辑思维，真实的使用语言进行

7、交流，同时激发他们的学习兴趣。六、教学流程及设计意图板块一：激情引趣活动热身首先，热情亲切的和学生问候，以一首欢快儿歌带学生进入一个轻松快乐的英语世界，为学牛创设一个良好的语言环境，激发学牛积极的学习情感，同时也为新课进行基础知识的铺垫渲染。板块二：游戏导入温故知新木节课是对五官名称的掌握和使川，所以我先利用复习阶段，将一年级所涉及到的面部器官用一张镂空的白纸挡住，用“快速反应说名字”这一充满童趣的游戏形式，让学生边反馈旧知边理解复数的概念，再通过“你和老师不一样”的游戏活动，巩固复数表达。再山一段身体韵律节拍操复习已知句型Ihav

8、e...为引出本课所学的第二人称Youhave...做好铺垫。板块三：感受新知语言体验听故事，学习新句型。学生通过故事情境感知Youhavetwoeyes.的含义，从而激发自主的学习英语的表达方式，渗透口然拼读法，培养学牛单词拼读、认