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时间:2019-11-18
《(赛课教案)人教部编版一年级下册语文《语文园地三》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学语文部编本教材一年级下册第三单元《语文园地三》科目版本小学语文部编本教材(人民教育出版社出版)一年级下册章节第三单元课名语文园地三学习目标1.学习用音序法查字典,并养成勤查字典的好习惯。2.学习古诗《赠汪伦》,会读古诗,了解古诗内容,想象画面背诵古诗。3.借助图画读故事《胖乎乎的小手》,了解故事的内容,懂得从小爱劳动,关心长辈是一种美德。重难点学习用音序法查字典,并养成勤查字典的好习惯具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1导入新课今天我们一起来学习《语文园地三》。在这节课中有许多有意思的新知识,快来跟老师一起学习吧!1.2查字典在阅读中,我们认识了很多汉字。很多时候,我们很想知道某一
2、个汉字的意思,我们就要请一位不会说话的老师,让他告诉我们。他是谁呢?11对了,他就是字典。今天我们就用音序查字法查字典,了解字的意思。看,学习小伙伴邀请我们一起用音序查字法查“厨”字。先从字典的“汉语拼音音节索引”中找到“C”。11再找到“chu”这个音节。根据音节右边标明的页码,在字典正文部分找到这个音节。最后,找到二声音节“chu”,翻到下一页就找到“厨”字了。真高兴,我查到“厨”字啦!相信你也查到这个字了,快看看它的意思吧。11音序查字法查字典会让我们知道更多汉字的意思,读读下面的小儿歌,它能帮助我们更好地掌握音序查字法。让我们练习用音序查字法查一查“漂”和“踪”这两个字,它们分别在字
3、典的哪一页?我查到了,相信你也查到了这两个字。“漂”字在第11版《新华字典》的385页,“踪”字在672页。11请你按照要求把下面的表格填写完整。学习小伙伴已经按要求填完表格了,你呢?只要我们不断地练习用音序查字法查字典,相信你会越来越熟练。1.3日积月累今天我们要积累的是一首古诗,自己小声读一读,不认识的字借助拼音多读几遍。听,老师是这样读的,请你学着他的样子也来读读。11【点击播放音频】这首诗的作者是李白,他是唐朝最著名的诗人之一,被人们称为“诗仙”。请你再读读这首诗,一定要做到正确、流利。边读边想:这首诗里有两个主要人物,他们分别是谁?诗中出现的两个人物是李白和汪伦。你知道李白为什么要
4、送给汪伦这首诗吗?这里面还有一个有趣的故事呢!快来读读这个小故事吧!11【点击播放音频】李白和汪伦分别时是怎样的情景呢?让我们一起来了解这首诗的内容吧!【点击播放音频】这是一首动人的诗,更是一幅美妙的画。细细品味,你会看到许多美丽的画面。闭上眼睛,我们仿佛回到了桃花潭边,汪伦仿佛又带着村民在岸上踏歌起舞,李白又一次吟诵起这首动人的诗歌。一起来诵读这首诗。在这个桃花盛开、暖风醉人的春日,我们的内心也被这两位朋友真挚而深厚的友情感动了。再来背诵这首诗,背诵出这种深情。111.4请跟我读刚才我们诵读了《赠汪伦》这首诗,现在请跟我一起来读读这个小故事。请你先看看这幅图片,再和我一起读读图旁边的文字。
5、【点击播放音频】是呀,我只画了自己的小手哇!我有那么多画,为什么只贴这一张呢?请跟我往下读吧!【点击播放音频】11这双小手还做了什么呢?一起来读读下面这段话。【点击播放音频】这双小手又拿拖鞋又洗手绢,还做了什么呢?一起接着往下读。【点击播放音频】兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画,你明白了吗?听,兰兰又在说什么呢?和我一起来读一读。【点击播放音频】看,这双小手可真能干呀!这个故事的名字就叫《胖乎乎的小手》,一起大声来读读故事的名字。11【点击播放音频】《胖乎乎的小手》这个故事讲了兰兰的小手为全家人做了许多事情,也给全家人带去了许多欢乐。这就是我国关心长辈的传统美德呀!读书就是这么有趣,从书中
6、我们会找到很多很多的快乐。1.5学习小结同学们,《语文园地三》我们就学完了。通过这节课,你们学会了用音序法查字典,学习了古诗《赠汪伦》,还能借助图画读故事,并懂得了关心长辈是一种美德。你们的收获真不小啊!2.学生自学2.1跟我学今天我们要学习《语文园地三》,《语文园地三》的内容丰富、有趣。相信一定会给你带来很多快乐。学习目标:1.学习用音序法查字典,并养成勤查字典的好习惯。2.学习古诗《赠汪伦》,会读古诗,了解古诗内容,想象画面背诵古诗。3.借助图画读故事《胖乎乎的小手》,了解故事的内容,懂得从小爱劳动,关心长辈是一种美德。112.2学生练习word0013.拓展资源3.1活动设计word0
7、023.2拓展阅读word0033.3常见问题问题1:用音序查字法查字典对学生有速度的要求吗?答:该环节是教学生学会使用工具书,并培养使用工具书的习惯,没有速度的要求。教师要让学生有意识地多使用字典,并反复练习,熟能生巧。问题2:语文园地中的古诗应该掌握到什么程度,要求会背诵吗?答:语文园地中的古诗是增加识字量的好方法。学生能借助图理解古诗的意思即可,不要求句句会解释。而出现在“日积月累”环节中的古诗则要求学
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