2019-2020年高中英语 Unit17 Disabilities 说课稿 大纲人教版

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1、2019-2020年高中英语Unit17Disabilities说课稿大纲人教版ThecontentofmylessonisSeniorEnglishforChinaStudent’sBook2BUnit17Disabilities–Reading，ThetitleisDisabled?Notme!(残疾麽？我可不是).letmetalkaboutthislessonasthefollowing:一、教材分析:AnalysisoftheTeachingmaterial二、学情分析：Analysisofthestudents三、教学目标:TeachingGoals四、教学方法：Te

2、achingMethods五、教学过程：TeachingProcedures六、板书设计及作业：BlackboardDesignandHomeworkNow,letmetalkabouttheteachingmaterialfirstfromtwoaspacts.First,Iwanttotellthestatusandthefunctionofthispartinthewholeunit一：教材分析:AnalysisoftheTeachingmaterial(一)：教材结构ThestructureoftheteachingmaterialThereadingisthecente

3、rofthisunit,inwhichwewilllearnsomephrases,readingmethodsandreviewSubjunctiveMood.(二)：教学的重点和难点TeachingKeysandDifficultiesTeachingKeys:1.Improvethestudents’readingability.2.Enablethestudentstounderstandthetextbetter.TeachingDifficulties:1.Usingthephrasestomakeadialogue2.SayapassageusingSubjunct

4、ivemood（本部分是本单元的中心部分，在这一部分我们会学习一些短语，阅读方法，以及复习一下虚拟语气。由此说出教材的重点和难点。）二：学情分析：AnalysisofthestudentsTheyareSeniorTwostudents,whohavepreviewedthereadingpartbeforethelessonandlearntnewwords(高二年级学生并已经预习过Reading部分并且学习了本单元的一些新单词。)三：教学目标:TeachingGoals1.知识目标KnowledgeGoal:Mastertheusefulexpressions2.能力目标Ab

5、ilityGoal:ImprovetheabilityofReadingprehension3.情感目标EmotionGoals:Learnhowtotreatthedisabledproperly四：教学方法：TeachingMethods---三步法Guiding（诱导）---Reading（阅读）---Involving（参与）五：教学过程：TeachingProceduresAccordingtothecontentabove,Idesignthispartfromfivesteps.(我分五步设计了以下教学环节)（一）导入(Leading-in)Igivethestud

6、entstwogroupsofpicturestoletthemknowthedisabledliveclearlydifferentlife.Letthemdisscussthequestion“Whatdoyouthinkofthedisabled?”(对比两组图片，由此引发学生讨论我们是如何看待残疾人的？)（二）阅读(Reading)First,letSsskimthereadingpartin3minutesandthengiveeachpartitsmainidea.首先，让学生进行略读的练习。把学生分成小组进行互助式学习，给三分钟时间，让他们对文章进行快速阅读，然后给

7、出每部分的段落大意。Secondly,show3questionstotheSsandthenskimthefirsttwoparagraghstoanswerthequestions.Reading2thereisaformtobefinishedbyansweringquestions.TheSsneedtoreadindetail.(给学生们呈现3个问题，并带着问题略读前3段。然后回答.第二步阅读会让同学们细读后四段并通过回答问题完成一个框架图，这一部分阅读方法为细读。)（