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《2019-2020年高中英语 Unit5 Points of view-more reading教案 牛津上海版S1B》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高中英语Unit5Pointsofview-morereading教案牛津上海版S1B一、章节分析（一）综述本章节是补充阅读材料，通过介绍几种理财技巧,帮助学生在实际生活中学会怎样合理使用零用钱,培养他们从小养成勤俭节约的好习惯。本课的任务有两个：1对课文进行整体阅读，培养学生略读、扫读、细读等阅读能力。2培养孩子们从小养成勤俭节约的好习惯。结合课文和学生的实际情况，帮助学生学会怎样合理使用零用钱,介绍几种理财技巧，从而培养孩子们从小养成勤俭节约的好习惯,并且引导孩子们把部分零用钱捐献给希望工程,资助公益事业,使更多的贫困儿童接受教育.。（二）阅读目标1知识目标学习课文中
2、重点词、词组、句型和语法。2能力目标提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。阅读准备、略读、扫读、细读等是高中学生必须具备的阅读技能。3情感目标启发学生对勤俭节约的意识,进一步明确Apennysavedisapennyearned的重要性。（三）教学方法采用任务型教学法，通过调查报告、提问、小组合作等手段，来达到教学目的。（四）重点和难点1词汇学习1)核心词汇ltiplvisiblelinvest,lbanklsavingslhabit1)拓展词汇linvisiblelprimarylsecondarylearningslinvestor2)词组和短语lkeytolmakesmartde
3、cisionlmoneymanagementskillslbuildupldevelopahabitoflmakesurelputawaylpiggybank1句型学习spendsomemoneyonsomethingmakesurethat一、教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading这部分是主阅读的延伸，故在引入环节可以采用复习手段，既能加深学生对本章节主题的理解，又能很自然过渡到对课文的阅读。要求学生完成两份任务:l请班级中一些学生介绍怎样使用零用钱,并正确引导他们怎样合理支配手中的零用钱。l介绍几种理财的方法，说明勤俭的重要性。W
4、hile-reading这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。l要求学生带着问题快速通读全文，了解文章大意。《牛津英语教学参考》Page90l要求学生分段阅读，针对各段采用提问，完成表格等不同手段进一步理解课文，然后总结段落大意，掌握文章的篇章结构。完成A2中的练习。l培养学生猜词能力。在阅读的过程中，要求学生根句上下文，推测新单词的词意。完成课本第90页A1中的练习。Post-reading这是课文的拓展部分，对本部分的处理，建议分为两块。l创设几种生活情景,要求学生根据自己生活经验来判断这种消费是否恰当.
5、l要求学生四人为一小组，讨论课本第91页furtherthinking的练习.然后全班交流。[链接1]说明：本部分内容的处理是以旧带新，预先给学布置了一次特殊的家作,要求每位学生统计近一周共用了多少零用钱,通过调查交流,引出本篇课文。同时要求学生利用情景来说话，加强学生沟通能力，让学生形成正确的消费观,教育学生不乱花钱,从而引导学生把部分零用钱币捐给希望工程,资助公益事业,使更多的贫困儿童接受教育。1家作交流,要求学生拿出近一周的零用钱统计表,有的同学说,一周花了70元,平均每天花了10元,主要用于买水果,文具用品,有的同学说花了200元,还有的说花了500元,同学们都很惊讶,认为该同学是b
6、igspender。2教师请学生总结：Apennysavedisapennyearned.3要求学生思考：Wedon’thavetolearnhowtosavemoney,becausewearestillyoung.Isthestatementtrue?从而引出在年少时中，developingahabitofsaving是必不可少的。4四人一组讨论,Ifyouhad100yuannow,whatshouldyoudowith?同时补充一些相关词汇，如：piggybank,savemoney,makesure,earnmoney,makeyoursavingsvisible,buildupy
7、oursavings,putaway,invest等.[链接2]说明：本部分建议采用任务型阅读教学的方法，提高学生阅读理解能力，培养学生的阅读技巧，同时增强勤俭节约的意识。如果将这部分教材处理成单纯的传授课，那么就很难达到提高学生阅读能力的目标。提供一份教案。StepOneSkimming---togetthegeneralideaofthepassageSkimthepassagetogetthegener
