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《高中英语 unit5 points of view-more reading教案 牛津上海版s1b》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Chapter5PointsofviewKeystobetterlife(MoreLanguageInput)一、章节分析(一)综述本章节是补充阅读材料,通过介绍几种理财技巧,帮助学生在实际生活中学会怎样合理使用零用钱,培养他们从小养成勤俭节约的好习惯。本课的任务有两个:1对课文进行整体阅读,培养学生略读、扫读、细读等阅读能力。2培养孩子们从小养成勤俭节约的好习惯。结合课文和学生的实际情况,帮助学生学会怎样合理使用零用钱,介绍几种理财技巧,从而培养孩子们从小养成勤俭节约的好习惯,并且引导孩子们把部分零用钱捐献给希望工程,资助公益事业,使更多的
2、贫困儿童接受教育.。(二)阅读目标1知识目标学习课文中重点词、词组、句型和语法。2能力目标提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。阅读准备、略读、扫读、细读等是高中学生必须具备的阅读技能。3情感目标启发学生对勤俭节约的意识,进一步明确Apennysavedisapennyearned的重要性。(三)教学方法采用任务型教学法,通过调查报告、提问、小组合作等手段,来达到教学目的。(四)重点和难点1词汇学习1)核心词汇ltiplvisiblelinvest,lbanklsavingslhabit1)拓展词汇linvisiblelprimaryl
3、secondarylearningslinvestor2)词组和短语lkeytolmakesmartdecisionlmoneymanagementskillslbuildupldevelopahabitoflmakesurelputawaylpiggybank1句型学习spendsomemoneyonsomethingmakesurethat一、教学设计(TeachingDesigns)教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading这部分是主阅读的延伸,故在引入环节可以采用复习手段,既能加深学生对本章节主题的理解,又能很自然过渡到对
4、课文的阅读。要求学生完成两份任务:l请班级中一些学生介绍怎样使用零用钱,并正确引导他们怎样合理支配手中的零用钱。l介绍几种理财的方法,说明勤俭的重要性。While-reading这是本课的主体部分,也是老师要处理的重点,既要引导学生学习重点词汇和句型,又要提高学生的阅读理解能力,培养学生的阅读技巧。l要求学生带着问题快速通读全文,了解文章大意。《牛津英语教学参考》Page90l要求学生分段阅读,针对各段采用提问,完成表格等不同手段进一步理解课文,然后总结段落大意,掌握文章的篇章结构。完成A2中的练习。l培养学生猜词能力。在阅读的过程中,要求学
5、生根句上下文,推测新单词的词意。完成课本第90页A1中的练习。Post-reading这是课文的拓展部分,对本部分的处理,建议分为两块。l创设几种生活情景,要求学生根据自己生活经验来判断这种消费是否恰当.l要求学生四人为一小组,讨论课本第91页furtherthinking的练习.然后全班交流。[链接1]说明:本部分内容的处理是以旧带新,预先给学布置了一次特殊的家作,要求每位学生统计近一周共用了多少零用钱,通过调查交流,引出本篇课文。同时要求学生利用情景来说话,加强学生沟通能力,让学生形成正确的消费观,教育学生不乱花钱,从而引导学生把部分零用
6、钱币捐给希望工程,资助公益事业,使更多的贫困儿童接受教育。1家作交流,要求学生拿出近一周的零用钱统计表,有的同学说,一周花了70元,平均每天花了10元,主要用于买水果,文具用品,有的同学说花了200元,还有的说花了500元,同学们都很惊讶,认为该同学是bigspender。2教师请学生总结:Apennysavedisapennyearned.3要求学生思考:Wedon’thavetolearnhowtosavemoney,becausewearestillyoung.Isthestatementtrue?从而引出在年少时中,developin
7、gahabitofsaving是必不可少的。4四人一组讨论,Ifyouhad100yuannow,whatshouldyoudowith?同时补充一些相关词汇,如:piggybank,savemoney,makesure,earnmoney,makeyoursavingsvisible,buildupyoursavings,putaway,invest等.[链接2]说明:本部分建议采用任务型阅读教学的方法,提高学生阅读理解能力,培养学生的阅读技巧,同时增强勤俭节约的意识。如果将这部分教材处理成单纯的传授课,那么就很难达到提高学生阅读能力的目标
8、。提供一份教案。StepOneSkimming---togetthegeneralideaofthepassageSkimthepassagetogetthegen