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时间:2019-11-17
《2019-2020年高中英语 模块7 Unit 3 Reading教学设计 牛津版选修7》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高中英语模块7Unit3Reading教学设计牛津版选修7一,设计思想依据《英语课程标准》,高中英语课程的总目标是:使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,培养自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;发展综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。因此,高二学年的英语教学将继续培养和优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。同时,还要关注学生的情感,提高他们的人文素养
2、,提高他们独立思考和判断能力,培养创新精神和实践能力,增进跨文化理解和交际能力。针对本课教学目标和本班学生的语言基础,本课采取了4个主要教学步骤,即:lead-in,readingprehension,languagefocus和post-reading,按照步骤的要求设计了8个操作性强的学习任务,涉及了大脑风暴、速读和略读、阅读判断、阅读选择、阅读填表、词语配对、缺词填空、观点交流、学习报告等形式。教学步骤由浅入深、先感性后理性,突出阅读能力的培养,兼顾其它能力的发展,逐步提高对学生综合语言运用能力的要求。整个教学过程以学生为主体,以任务为驱动,学生增加了知识,激发了兴趣,降低了过高焦虑
3、,提高了能力,升华了思想。二,教材分析新教材要求英语教师在改变传统教学观念之外,还强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要,要面向全体学生,注重素质教育,着重培养学生的英语综合语言运用能力。在具体的教学实践中,应视不同的课本素材、学习任务等,灵活运用讨论法、辩论法、表演法、探究性调查法和引申法等教法。本课为译林版《牛津高中英语》必修模块7第3单元Reading(TheEffectsoftheInternetonOurLives)的内容。本课的话题是互联网带给人类生活带来的影响,课文内容由两篇辩论性的演讲组成,分别代表正反两方观点,讨论了互联网的利与弊。本人围绕课文主题,针对文体特点和学生的
4、认知水平,安排了4个教学步骤,旨在让学生通过本课学习增强阅读技能,加深对互联网的认识,在参与活动中提升语言的综合运用能力。三,学情分析在开学以来的这段时间当中,我对我所任教的高二(2)(3)班学生的学情有了这样的了解。经过初中三年、高一以及高二上学期的英语学习,大多数学生有了一定的英语基础。但总体来说,学生英语水平参差不齐,并且存在以下问题:1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,许多学生还是为学习而学习。2、部分学生学习习惯不好,老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好,这在阅读理解时表现的尤为明显。我采取了一些措施,有了一定的效
5、果。但是总觉得在学生的能力和成绩方面还有更大的提升空间。我认为可以采取以下方法1,应该在课前对学生的知识结构进行了解,学生是否具有相关的知识,或有相关方面的基础。2,课前对学生的生活基础进行了解。3,对学生的兴趣进行了解,学生都感兴趣的案例,我们选进课堂,会让课堂气氛活跃,事半功倍,四,教学目标(1)丰富学生与网络相关的词汇和表达,把握辩论文体的结构特点;(2)训练学生通过阅读快速、有效地查找、转换和生成信息的能力;(3)指导学生全面、正确地看待网络,自觉抵御其不良影响。(4)通过任务型教学模式,有效降低学生过高英语学习焦虑,锻炼其听说读写技能。五,教学重难点(1)熟练掌握表达网络用途和影
6、响的词汇;(2)利用课文信息顺利完成各项任务;(3)自觉端正对网络的态度,正确、有效地使用网络。六,教学策略和手段新课程改革下的英语教学模式应“以人为本”,,充分尊重人的心理要求、充分发挥人的心理潜能,充分尊重学生个性、充分发挥学生个性,提高教育的含金量和精确度,大大提高教育的质量和效率。(1)有效讲授。讲授法是最基本的教学方法,教学离不开讲授。(2)有效提问。有效提问是课堂对话的发端,有效的提问是指能引起学生学习的提问。让不同的学生都拥有思考的兴趣,均有收获。(3)有效倾听。首先要求教师养成倾听学生的习惯,把课堂的“中心工作”从关注教案转移到关注“学况”上来。第二要善于发现,特别要善于发
7、现学生的回答、作业之中的问题。(4)有效反馈。有效的教学依托有效的反馈。首先,反馈宜适时,适时的反馈有利于学业的提高。同时,反馈宜“积极”,所谓积极的反馈是指保护学生的学习积极性、促进学生继续学习的反馈,而不是通过反馈挫伤学生。(5)有效活动。在讨论、合作、动手等活动中共享课堂生成着的精彩。(6)有效管理。有效的管理,既要让学生放开去想、去做、去活动,又要让学生想有方向、做有目标、活动有收益。同时要积极倡导自主、合作、探
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