在化学教学中培养创新精神的策略

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1、高中化学教学中———素质教育中山东省金乡县第提要培养和发现代教育的趋势9是素学中也要注重学生的思方法去解决问题9培养文通过化学课堂教学9提出儿占八、、方案9以期对教法的改革提供—-些参关键词创新精神力科学态度伴随着21世纪教育类社会已进入T一个新为核心增长占：八八以智力有形资产成为经济发展0世界各国的兄争主经济时代要求人才拥有而B.创新能力和文化素创新精神的培养必须要思考的问题二中学史新华展学生的创造性思维是质教育的必须O化学教维能力的培养用化学学生的创造性思维0本为培养学生的创新识索质教育及化学教材和考0创新思维创新能铿锵急促的脚步声9人的时代即

2、以科学技术型无形资产取代物质型的关键的知识经济时代要是人才的■母兄争知识更多专业知识和技能质高居首位0知识经济更加强调知识创新0追求新发现、探求新规新知识O因此9教学过生的创新能力这是教造教育诞生于本世纪四发达国家迅速兴起O十事业要走改革创新之路和创新能力0a创新于世界民族之林9能否家的差距有着决定性思培养和发展学生的势9但是在如何培养创无所适从O有人认为••发明就是培养学生的创生创造性的a主战场须在化学教学中进行探—・高中化学教学中创1高中化学课堂教学学知识外9还必须教给创新思维能力O知识创新的目的是为T律、创造新方法和积累程中—定要注意培养学育

3、改革的方向所在0创五十年代70年代后在七大指出■•教育和科技9全面提咼全民族素质对新世纪中国能否屹立抓住机遇缩小与发达国义0创造性是现代教育的趋造性问题上人们常常课外活动、小制作小造性O实际上9培养学应该在课堂0为此9必索和实践O新教育的内容中除教给学生基本化学生各种能力尤其是2通过化学史的教育及创造性人格的培养O科学态度教育是化先9教师必须全身心地好备课、授课、实验、导等各个环节的工作生潜移默化的彩响O其发明的故事来激励学生研究苯分子的结构时9这个问题最终提出T”给学生的启示是a任都并非偶然机遇对的但是机遇总是偏爱脑的人O通过发展史的简介关1■-

4、某些化学事实方面知识■可使学生学习到律等科学理论方面的知识■♦可使学生从中学习学研究的技能和能力9对学生进行科学态度学教学的重要职能O首投入到教学中9认真作批阅、讲评和沟通、疏给学生树榜样给学次9教师可通过科学家如德国化学家凯库勒着迷得连做梦都在思考著名的凯库勒式Oa梦何发明或发现新的学说于每个人而—都是公平那jfcb有a准备有a头9可使学生从中学习到的知识即获得是什么关于某些化学原理、规识9即获得为什么的知形成从事化学实验、科即获得怎样做的知识0如硫酸、硝酸的工业制使学生T解科学的发展道某—化学知识成果是产的化学史知识9学生索尔维发明的9其知识享

5、有O让学以史为鉴学方法、科学过程教育动力和激情0由此可见9化学史能O课堂教学结合教学仅可以使学生学习到化识9还可以获得人文知高学生的知识素养O化知道化学知识是怎样被学发明创造成果是怎样生获得知识受到道徳创造美的能力教育9更创造能力得到培养实挥化学史的教育教学功三创新教育的实践做法的发展史简介9可以过程■■可使学生从中知谁的知识O如■■纯碱生知道氨碱是由比利时人产权和专利权归索尔维、以史启思9既渗透科9又激发T学生学习的教育具有知识教育的功内容渗透化学史教育不学等自然学科方面的知识教育9有利于全面提学史不仅可以引导学生发现的9同时又T解化获得的不仅可

6、以使学情操教育和审美观点重要的是还可使学生的践教学中9必须重视发能0法传统的教学手段已性化的需要0因此要善办学条件9运用现代以此来提高教育质量O原电池工作原理9金属镀涉及溶液中各种离关系O如果单凭教师—・生动的语9也很难把西描绘得那么真切9所用微机模拟出溶液中离以及电解、电镀过程9提高教学质量使之a优美的画面9激发学生落实素质教育9培的课题9更是我们教育O我们要响应党中央a践、实践再实践!■的观念、勇于实践、敢于的丰硕的成果迎接美好无法适应丰富多彩的个加大对教育的投入改化技术手段于教学中如■•电解质溶液9关于腐蚀和防护电解电子得失电子的相互转换张嘴

7、即使是用很形象肉眼看不到抽象的东以在教学过程中9我们子得失电子的全过程9增强T学生感性认识9一IIT然■9同时配以学习的执八、、情O养创造思维是个时代工作者所面临的大课题学习、学习再学习9实号召O加强学习、转变创新9用教育教学的新的明天1■参考文献•■1、《年第1期2、《12期中学化学教学参考》2008教育探索》2007年第11、